Придумайте маленькую хитрость. Например: "Я так сегодня много работала, так хочется полежать отдохнуть и с удовольствием бы послушала, если ты мне что-нибудь почитал, а то мои глаза сегодня уже устали. Сделай бабушке приятное, почитай пожалуйста немножко". И, если всё получится, то обязательно его за это похвалите. А потом ещё и родителям скажите, так чтобы он слышал, какое хорошее дело он сегодня для бабушки сделал. И подчеркните, что благодаря его хорошему чтению Вы отдохнули и усталость прошла. И потом спросите:"А завтра мне почитаешь?". Только всё это делайте серьёзно, т.к. дети быстро улавливают "подвох". И конечно книги нужно подбирать для него такие, чтобы читал с интересом и с нетерпением ждал , чтобы вновь почитать. Очень хорошо бы привести его в детскую библиотеку, записать и объяснить ему, что теперь он большой, самостоятельный, что он сам теперь может выбирать книги, а библиотекарь поможет выбрать самые интересные.
Бумажные книги становятся анахронизмом, поэтому сегодня библиотека только ребенку и нужна - рассматривать книжки с картинками в раннем возрасте. Старшие дети и взрослые давно обходятся без книг, по крайней мере в традиционной бумажной форме. Причем устарел не только сам формат носителя, но и форма подачи материала: при переизбытке информации уже сложно позволить себе тратить массу времени, продираясь сквозь "кубометры воды", разлитые на несколько сотен страниц, что особо характерно для коммерческих изданий, когда автор ежегодно выдает на гора с десяток книжек, представляющих собой бесконечные перепевы на заданную тему, а смысловая часть этих ста томов вполне вмещается в одну-единственную брошюрку на 30 страничек.
Постоянно сталкиваюсь с тем, что современным детям скучно читать книги - они слишком "медленные" (в смысле - книги) и уже не могут удержать внимание в фокусе, проигрывая конкуренцию другим "информационным продуктам".
Первая книга-энциклопедия у моего ребенка появилась в пол-года. Называлась первая 1000 слов. Сначала мы вместе смотрели картинки и я рассказывала по ним что-то, потом он сам смотрел, потом и читать сам стал. Сейчас ему 9 лет, у него около 20 энциклопедий разного содержания, он их смотрит, читает, вообще читает много книг.
Нитку натягивают поперек страницы под читаемыми словами, что помогает четко отслеживать строки, а если на нитке завязать узелок, то можно и слоги отслеживать))
Ребенок держит нитку обеими руками и это мешает заниматься чем-то ненужным, например, загибать и скручивать уголки страницы, приходится полностью сосредоточиться на чтении. Меня в детстве пытались так научить быстро читать, но мне с ниткой тяжелее было на много чем без нее. На мой взгляд многое зависит от самого ребенка, в том смысле, что не каждому подгодит один и тот же метод.
http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-66700/ вот тут вот многое написано на счет Вашего вопроса. Почитайте чуток, может Вам понравится)
Поскольку дети у детей в раннем возрасте еще не так развито чувство ответственности, да и по большей части малыши до шести лет читать самостоятельно не умеют (чаще им читают книги бабушки или дедушки, а также родители), то и знакомить их в этом возрасте с библиотекой еще рано. Однако, если речь идет о домашней библиотеке, то здесь порог знакомства с ней гораздо ниже – практически с 2-3 лет малышам можно позволять брать книги для их просмотра, если они с детскими картинками, либо для совместного чтения. Правда при условии, что малыш уже понимает ценность книг, не рвет их, не разукрашивает и после прочтения в обязательно порядке ставит на место.
Лично меня в детскую библиотеку (учреждение) в первый раз родители отвели уж в сознательном школьном возрасте, ну а самое первое мое знакомство с библиотекой, правда домашней, произошло года эдак в 3 – 4, но читать я еще тогда не умела и лишь рассматривала занимательные картинки.
