Роман можно считать мрачным ,потому что его герои погибают ( Бэла) или в их душе навсегда остаются незаживающие раны горького опыта от общения с Печориным (княжна Мери ,слепой мальчик)
Молчалин,который вечно подлизывается к Фамусову,к Софье,это просто смешно, а уж что взять с самого Фамусова,в конце он заботится даже не о том,что его дочь,извиняюсь за свой французский,тупо кинули,а о том что скажут или напишут о нем!Стыд и позор Фамусовскому обществу.
Во-первых надо было написать название. Как люди догадаются, что это "Ревизор" Гоголя?)
Это, чтобы вы знали.
Но так и быть, раз уж я поняла, получите:
1. богоугодные заведения:
<span>"Без сомнения, проезжающий чиновник захочет прежде всего осмотреть подведомственные вам богоугодные заведения - и потому вы сделайте так, чтобы все было прилично: колпаки были бы чистые, и больные не походили бы на кузнецов, как обыкновенно они ходят по-домашнему."
2. Присутственные места:
</span><span>"Вам тоже посоветовал бы, Аммос Федорович, обратить внимание на присутственные места. У вас там в передней, куда обыкновенно являются просители, сторожа завели домашних гусей с маленькими гусенками, которые так и шныряют под ногами. Оно, конечно, домашним хозяйством заводиться всякому похвально, и почему ж сторожу и не завесть его? только, знаете, в таком месте неприлично... Я и прежде хотел вам это заметить, но все как-то позабывал."</span><span>
</span>3.в "Деятельность чиновников" можно привести пример с церковью:
<span>" Да если спросят, отчего не выстроена церковь при богоугодном заведении, на которую год назад была ассигнована сумма, то не позабыть сказать, что начала строиться, но сгорела. Я об этом и рапорт представлял. А то, пожалуй, кто-нибудь, позабывшись, сдуру скажет, что она и не начиналась."
</span>4. Учебные заведения:
"<span>То же я должен вам заметить и об учителе по исторической части. Он ученая голова - это видно, и сведений нахватал тьму, но только объясняет с таким жаром, что не помнит себя. Я раз слушал его: ну покамест говорил об ассириянах и вавилонянах - еще ничего, а как добрался до Александра Македонского, то я не могу вам сказать, что с ним сделалось. Я думал, что пожар, ей-богу! Сбежал с кафедры и что есть силы хвать стулом об пол. Оно конечно, Александр Македонский герой, но зачем же стулья ломать? от этого убыток казне."
</span>
5. Почта:
Да что я? Страху-то нет, а так, немножко... Купечество да гражданство меня смущает. Говорят, что я им солоно пришелся, а я, вот ей-богу, если и взял с иного, то, право, без всякой ненависти. Я даже думаю (берет его под руку и отводит в сторону)<span>, я даже думаю, не было ли на меня какого-нибудь доноса. Зачем же в самом деле к нам ревизор? Послушайте, Иван Кузьмич, нельзя ли вам, для общей нашей пользы, всякое письмо, которое прибывает к вам в почтовую контору, входящее и исходящее, знаете, этак немножко распечатать и прочитать: не содержится ли в нем какого-нибудь донесения или просто переписки. Если же нет, то можно опять запечатать; впрочем, можно даже и так отдать письмо, распечатанное.
</span>
6. Полиция... тут точно не помню цитату, но был полицейский, который ставил фингалы и правым и виноватым. Для справедливости.
7. А власть - это все чиновники вместе взятые. Их алчность, скупость. И то как они боятся ревизора.
ещё можно было бы сказать о больницах, но раз такого нет в задании... то не стану
По идее, надо сначала написать план сочинения, но лично я делаю это в конце. Затем, напишите начало, вступление, например:"Я очень люблю сидеть дома и слушать стук дождя..." Во втором абзаце можно описать летний дождь, постараться передать свои ощущения, например: "Тучи начали резко слушаться и полтл дождь, такой сильный ,что за окном ничего не было видно..." В третьем абзаце подведите читателя к завершению, кпримеру:"Но тучи отступили и солнце снова выглянуло."
