<span>Михаи́л Васи́льевич Ломоно́сов родился </span>19 ноября 1711 года, в деревне Мишанинская. Он был <span>первым </span>русским учёным.Также он был энциклопедистом<span>, </span>химиком<span> и </span>физиком.<span> Он вошёл в науку как первый химик, который дал </span>физической химии<span> определение, весьма близкое к современному, и предначертал обширную программу физико-химических исследований.</span><span> Его </span>молекулярно-кинетическая теория<span> тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи и многие </span>фундаментальные законы<span>, в числе которых </span>одно из начал термодинамики, заложил основы науки о стекле<span>. Он а</span>строном<span>, </span>приборостроитель<span>, </span>географ<span>, </span>металлург<span>, </span>геолог,поэт<span>, </span>филолог<span>, </span>художник<span>, </span>историк. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь. Он умер 15 апреля 1765 году в Санкт-Петербурге. В это время ему было всего лишь 53 года.
Как и все произведения Л. Н. Толстого, трилогия “Детство. Отрочество. Юность” явилась, по сути, воплощением большого количества замыслов и начинаний. В ходе работы над произведением писатель тщательно оттачивал каждую фразу, каждую сюжетную комбинацию, старался подчинить все художественные средства четкому следованию общей идее. В тексте толстовских произведений важно все, мелочей нет. Каждое слово употреблено не случайно, каждый эпизод продуман.
Главной целью Л. Н. Толстого становится показ развития человека как личности в пору его детства, отрочества и юности, то есть в те периоды жизни, когда человек наиболее полно ощущает себя в мире, свою нерасторжимость с ним, и затем, когда начинается отделение себя от мира и осмысление окружающей его среды. Отдельные повести составляют трилогию, действие же в них происходит согласно идее, сначала в усадьбе Иртеньевых (“Детство”), затем мир значительно расширяется (“Отрочество”). В повести “Юность” тема семьи, дома звучит во много раз приглушеннее, уступая место теме взаимоотношений Николеньки с внешним миром. Не случайно со смертью матери в первой части разрушается гармония отношений в семье, во второй — умирает бабушка, унося с собой огромную моральную силу, и в третьей — папа вторично женится на женщине, у которой даже улыбка всегда одинаковая. Возвращение прежнего семейного счастья становится совершенно невозможным. Между повестями существует логическая связь, оправданная прежде всего логикой писателя: становление человека хоть и разделяется на определенные стадии, однако непрерывно на самом деле.
Повествование от первого лица в трилогии устанавливает связь произведения с литературными традициями того времени. Кроме того, оно психологически сближает читателя с героем. И наконец, такое изложение событий указывает на некоторую степень автобиографичности произведения. Впрочем, нельзя сказать, что автобиографичность явилась наиболее удобным способом воплотить некий замысел в произведении, так как именно она, судя по высказываниям самого писателя, не позволила осуществить первоначальную идею. Л.'Н. Толстой задумывал произведение как тетралогию, то есть хотел показать четыре этапа развития человеческой личности, но философские взгляды самого писателя в ту пору не укладывались в рамки сюжета. Почему же все-таки автобиография? Дело в том, что, как сказал Н. Г. Чернышевский, Л. Н. Толстой “чрезвычайно внимательно изучал типы жизни человеческого духа в самом себе”, что давало ему возможность “написать картины внутренних движений человека”. Однако важно то, что в трилогии фактически два главных героя: Николенька Иртеньев и взрослый человек, вспоминающий свое детство, отрочество, юность. Сопоставление взглядов ребенка и взрослого индивида всегда было объектом интересов Л. Н. Толстого. Да и дистанция во времени просто необходима: Л. Н. Толстой писал свои произведения обо всем, что в данный момент его волновало, а значит, в трилогии должно было найтись место для анализа русской жизни вообще.
Каждая главасодержит в себе определенную мысль, эпизод из жизни человека.
Ответ:
1.опера ,,Евгений Онегин " А.Пушкин, П.Чайковский.
2. Кантата-поема ,,Хустина" Л.Ревуцький, Т. Шевченко.
3.Балет,,Ромео и Джульетта " С.Прокофьев, В.Шекспир.
4.вальс к драме ,,Маскарад" Лермонтов, А.Хачатуряе.
5.опера,,Наталка Полтавка" М.Лисенко, И.Котляревський.
6.романс ,,Садик вишнёвой кого хати" М.Лисенко, Т.Шевченко.
7.баллада,,Лесной царь" Ф.Шуберт,И.Гете.
В произведении утверждается моральная ценность - дружба, взаимопомощь, уважение к другим, любовь к родине, любовь. Также в романе осмысливается понятие добро и зло, жизнь и смерть, милосердие и безразличие.
Евангельская притча о блудном сыне является ориентиром,который надо читателю все время держать в уме по мере разворачивания сюжета. Сначала расстановка героев как в притче. Блудная дочь в поисках лучшей доли сбегает от скорбящего о ней отца. И автор, подчеркивая, что эта картина ежедневно перед глазами Самсона Вырина, рассказывает, что отец уверен, что она растратит доставшийся ей от родителей богатства ( красоту, бойкость, сноровку) и вернется к отцу несчастная и раскаявшаяся, если не пропадет совсем. Но Самсон ее НЕ ПРОЩАЕТ, он только страдает и пьет. Он считает, что дочь предала его и не хочет о ней говорить. В противовес притче, "блудная дочь" не раскаивается в содеянном. Она нашла свое счастье. Дуня богата, роскошно одета, у нее прелестные дети. Ей жаль, что отец не видит этого, она оплакивает его, как родного и любимого. Возможно, понимает, что укоротила его жизнь, но вряд ли хотела бы вернуться к исходной точке и остаться с ним на станции. Характерный эпизод. Она долго лежала на отцовской могиле, но не сказано, что она потом привела детей показать им могилу деда, навещала еще место его упокоения или обустроила его на печальном и не ухоженном кладбище. Отец забыт вместе с прошлым. Повесть завершилась не так, как в притче. Нет ни раскаяния, ни прощения.
Подробнее - на Znanija.com - znanija.com/task/6477133#readmore