1)на безрыбье и рак рыба
2)слово не воробей, вылетит-не поймаешь
3)Поменьше говори, побольше услышишь;
слово-серебро, молчание -золото;
говори мало,слушай много, а думай еще больше
сперва подумай, потом скажи
4)Баз труда,не вытащишь и рыбку из пруда
5)старый друг лучше новых двух
Жила была одна хорошая мама. Однажды повстречав свою судьбу , ее жизнь изменилась.. Родилась у них девочка Вика, что значит победа.. Жила она хорошо, не бедно, но и не богато. Была отличницей, ходила в музыкальную школу, на хореографию. Закончив школу, Вика поступает в Московский университет. Закончив его на отлично, Вика возвращается домой.. Ее подруги, сразу побежали к ней, звать на дискотеку. Вика не долго думав согласилась, и там она встречает, парня Виталика, который в будущем, станет, ее супругом, и у них будет двое детей, Юля и Денис. Если бы тогда, моя мама не повстречала, моегго папу.. Сейчас бы не было меня, не нашей дружной семьи..
Имена поменяйте на свои, Удачи!)
<span>Прочитав рассказ Валентина Распутина, я поняла, что ничего подобного еще не читала. Какое интересное и парадоксальное произведение! До этого попадались нравоучительные рассказы, где все ясно и понятно: кто хороший, кто плохой. А здесь все перемешано. Добрый, умный, талантливый парень, а играет на деньги. Но это ему необходимо, чтобы выжить в голодные послевоенные годы (“... Я только рубль выиграю... Покупаю молоко...”).</span>
<span>Учитель, педагог, воспитатель играет со своими учениками на деньги. Что это: преступление или акт доброты и милосердия? Однозначно не ответишь. Жизнь намного сложнее ставит задачи, чем человек может решить. И нет только белого и черного, хорошего и плохого. Мир многоцветен, в нем масса оттенков.</span>
<span>Лидия Михайловна необыкновенно добрый и отзывчивый человек. Она перепробовала все “честные” способы помочь своему талантливому ученику: и кормить хотела как бы невзначай, мол к обеду поспел, и посылку посылала, да не хочет “наш герой” получать помощь. Он считает это унизительным для себя, а вот зарабатывать не отказывается. И тогда учитель сознательно идет на “преступление” с точки зрения педагогики, играет с ним на деньги.</span>
<span>Лидия Михайловна точно знает, что он обыграет ее, получит “свой заветный рубль, купит молоко”, которое так необходимо ему. Вот и получается, что вовсе не “преступление” это, а хороший поступок. Почему же директор школы ничего не понял. Скорее всего, Лидия Михайловна не стала ничего объяснять, оправдываться, у нее есть гордость. “Через три дня Лидия Михайловна уехала. Накануне она встретила меня после школы и проводила до дому.</span>
<span>— Поеду к себе на Кубань,— сказала она, прощаясь.— А ты учись спокойно, никто тебя за этот дурацкий случай не тронет... Тут виновата я...</span>
<span>Среди зимы, уже после январских каникул, мне пришла на школу по почте посылка... в ней лежали макароны и три красных яблока... Раньше я видел только на картинке, но догадался, что это они”.</span>
<span>Замечательный рассказ, из тех, которые не забываются.</span>
Ассоль - главная героиня этого произведения. Нежная девушка, мечтательная, задумчивая и, как говорили про нее, немного странная. Ассоль была дочерью рыбака, очень бедного. Девушка с раннего детства научилась помогать отцу. Матери у нее не было (она умерла, когда Ассоль была еще крошкой), и поэтому Ассоль сама готовила, стирала, штопала и выполняла всю работу по дому. Она не мечтала о богатстве, роскошных дворцах и служанках. Единственная ее мечта была увидеть корабль с непросто красными, а алыми парусами. Пройдя через все трудности Ассоль встречает Грея, человека, который смог превратить ее мечту в реальность.
Стихотворение написано высокой традиционно-поэтической лексикой.Используются устаревшие формы слов "ветрило";"брега","златых"," младость"-старославянизмы, не полногласия , традиционно-поэтические слова: "упоенный","томительный!,"страстей","наслаждений","легкокрылая" которые придают стихотворению возвышенный тон. Символика и психологизм пейзажа, который очень тесно переплетается с душевными переживаниями лирического героя,его экспрессивные во второй части размышления, его глубокие философский размышления во второй части, размеренное и медленное звучание, которое придает вольный ямб в сочетании то с перекрестной, то с кольцевой, то со смежной рифмовкой, с преобладанием женских рифм указывают на принадлежность стихотворения к медитативной лирике.Ощущение некой медитации,глубину размышлений передает также ассонанс звуков У Э О.Все это также свидетельствует о том, что перед нами жанр элегии."Погасло дневное светило" одна из первых элегий Пушкина.Элегия-это один из традиционных жанров романтизма,именно в этом направлении творил "Ранний Пушкин".Данное стихотворение написано в романтическом ключе, на что указывает соответствующий направлению жанр, романтические символы(море-душа лир.героя,корабль-судьба и др.),одиночество романтического героя,противопоставление его с обществом из прошлого,.Поиск идеала в мудрости, покое, свободе вообще характерен для лирики Пушкина-данная черта поэтики отражена в этом стихотворении :идеал лирический герой-романтик видит в настоящем и будущем, где он вместе с опытом "минутной младости" становится высокодуховным, мудрым. спокойным человеком.