Я йду разом из другом (подругою) по шкільним коридорам. Повз нас проходять сумні учні різного віку, але ми не сумуємо. вже скоро буде прибирання нашого класу, не можу дочекатися цього моменту. Мені подобається, коли увесь клас займаеться одніє справою, разом, дружно. Нам завжди весело. Знайшовши потрібний кабінет.
Я відчиняю двері та заходжу , там значно тихіше, ніж у коридорі, мої однокласники займаються своїіми справами, усі сміються. Я проходжу до своєї парти та саджусь, ждучи вчителя. Двері до класу відчиняються, заходить ( имя учителя).
<span>-Доброго дня, діти. Сьогоді ми будемо прибирати в класі! Зараз, я кожному дам доручення. - вчитель перечислив усіх дітей, розділивши іх по групам, кожній дали своє завдання.
Мені разом із друзями треба протерти усі парти.
Обоговоривши все, ми приступили до роботи.
Я намочила жовтеньку тканинку , яку мені дала ( имя учителя) Протиравши парт, я поглядала на друзів, всі були зайняті своєю справою, хтось протирав та поливал квіти, деяки витирали дошку, мили підлогу,вікна, та ще багато чого. Через пів години ми закінчили та розійшлись додому, мені дуже сподобався цей день!</span>
Чіткише опишіть своє питання,будь ласка!
ПОМІДОРЧИК
помідорчик народивсь,
в зелений одяг нарядивсь.
вихваляє він щодня
чепурне своє вбрання:
-хто красою чарівною
порівняється зі мною?
дужче сонечко з гори
гріло літньої пори,
чи хотів,чи не хотів
помідорчик пожовтів.
виставляти став нараз
новий колір напоказ:
-хто красою чарівною
порівняється зі мною?
аминуло кілька днів
помілор почервонів
гордо голову підняв,
не сказав а проспівав:
-хто красою чарівною
порівняється зі мною?
Тарас Шевченко був в засланні
Визначити віршорвий розмір вірша І. Жиленко "Підкова" слід так:
⇒ Спочатку розставимо наголоси:
БулА зимА. ІшОв зелЕний снІг.
⇒ Перший склад у нас ненаголошений, за ним йде наголошений. Робимо такий запис:
∪ - ∪ - ∪ - ∪ - ∪ -
⇒ Тобто це ямб - двоскладова стопа з наголосом на другому складі.
⇒ Кількість двоскладових стоп - п'ять.
⇒ Вірш І. Жиленко "Підкова" написаний П'ЯТИСТОПНИМ ЯМБОМ.