А какие бы вы хотели добавить в школьную программу?
<span>Свое мнение выскажу: </span>
<span>Считаю довольно неплохими произведения (это первый взгляд на то, что читалось очень давно) : </span>
<span>1. "Отцы и дети" Тургенева </span>
<span>2. "Обломов" Гончарова </span>
<span>3. "Поднятая целина" Шолохова </span>
<span>4. "Поединок" Куприна </span>
<span>Исключить (на мой взгляд) </span>
<span>1. "Война и мир" Толстого (рано для школьного возраста) </span>
<span>2. "Преступление и наказание" Достоевского (возможно не убирать произведение полностью, но хотя бы дать возможность выбирать что прочесть - к примеру "Братья Карамазовы", хотя оба произведения тяжелы для школьного понимания) </span>
<span>3. "Золотой ключик или приключения Буратино" Толстого (только не Льва) - детям такого вообще нельзя давать читать. Я почитал своим - язык можно сломать. Речь в книге абсолютно бездарная, предложения построены так, что приходится следить за интонацией, а бывает и так, что заканчиваются фразы и предложения без какой-либо смысловой нагрузки </span>
<span>Добавить (личное мнение) </span>
<span>1. Пару романов Стругацких (к примеру "Пикник на обочине" и/или "Трудно быть богом") </span>
<span>2. "Зверобой" Купера </span>
<span>3. "Портрет Дориана Грэя" Оскар Уайлда </span>
<span>4. Стоит добавить романы про войну (включая гражданскую) . </span>
<span>5. "Порт-Артур" Степанова (этим произведением можно заменить "Войну и Мир" - да, события другие, но для школьного возраста очень и очень хорошее произведение) </span>
<span>6. Обязательно романы Крапивина. Они учат дружбе, верной и бескорыстной. </span>
<span>7. Да и вообще добавить зарубежных авторов. У них очень много хороших произведений. А потом ...школьникам, особенно в 6-8 классах надо давать больше приключений. В этом возрасте дух авантюризма как никогда силен :) </span>
Https://briefly.ru/gajdar/rvs/ тут есть любое краткое содержание просто вбей в поисковик
Жил мальчик. Однажды с родителями поехал летом на море. На море вода солёная. Родители купили ему круг . На глубину он плавал с родителями, а сам он плыть боялся. Вскоре родители подумали ,, Давай научим нашего Петю плавать?`` Сам Петя согласился. Родители говорили ему плыть друг к другу, от мамы к папе и наоборот. У мальчика сначала не получалось и он плескался и пытался доплыть как мог. Через некоторое время он научился плавать и мог находится на глубине без родителей!
В чем смысл открытого финала романа «Евгений Онегин»
_____________________
Финал "Евгения Онегина" играет большую роль как для общего понимания произведения, так и для раскрытия характеров отдельных героев. С одной стороны, А. С. Пушкин поднимает проблему ответственности человека за свои поступки. Онегин отвергает Татьяну, ссылаясь на то, что ему не нужна семейная жизнь. Он не заботится ни о своем будущем, ни о Татьяне. Герой даже не допускает возможности того, что с ней - горячо и преданно любящей его - могут сложиться прекрасные отношения. Он собственноручно губит как своё, так и чужое будущее. С другой стороны, автор показывает читателю свой идеал женщины. В начале романа она - искренняя, эмоциональная, мечтательная, смелая, не похожая на других юная девушка, а в конце - взрослая умная женщина, для которой честь и достоинство превыше всего. Именно её долг перед мужем не позволяет ей ответить взаимностью Онегину. Автор меняет местами героев, и читатель ясно видит разницу между ними. Евгений лишился счастья из-за своего эгоизма и бездумности, в то время как Татьяна не смогла противоречить своим моральным устоям, совести. Таким образом, мы видим, что невозможно прийти к счастливой жизни, следуя принципам главного героя.