Природа – колиска людського життя, наша рідна стихія. Ніхто не зможе жити без води, землі, повітря, їжі. Коли подумаєш про невід’ємну красу заходу або сходу сонця, про весняний дзвінке дзюркотіння струмка, про аромати молодих клейких листочків, про фарби осіннього лісу, – стане ясно, що нам потрібно щось ще, окрім щоденних потреб – дихати, пити і їсти. Нам потрібна краса природи, її сила і підтримка. У планах по «освоєнню» природи треба передбачати головне: не завдавати їй шкоди. «Завдяки» людству природа стала потребувати особливої допомоги та підтримки людей. Допомогти їй може будь-хто з нас – було б бажання.Зараз про це думають інженери, вчені, все населення нашої Землі. Чому в наш час великих відкриттів і досягнень проблема охорони природи стала такою важливою і необхідною? Якщо ми вчасно не надамо допомогу природі, вона помре. Що ж тоді відбудеться на Землі? Земля загине. І в цьому буде повна вина людства.<span>Як же я можу допомогти природі, захистити її. Це спочатку здається все легко і просто. Ні, це дуже трудомістка робота, яка вимагає не п’ять і навіть не десять років, вона вимагає все життя. </span>
<span>
Захар Беркут
</span>Риси характеру:добрий, волелюбний,чесний, відвертий.розсудливий,мудрий, непідкупний
Прагнення героїв:боронити рідний край від ворогів,служити інтересам народу Портрет:«...Се був сивий, як голуб, звиш 90-літній старець, найстарший віком у цілій тухольській громаді. Батько вісьмох синів, із яких три сиділи вже разом із ним між старцями... Високий ростом, поважний поставою, строгий лицем, багатий досвідом життя й знанням людей та обставин, Захар Беркут був правдивим образом тих давніх патріархів, батьків і провідників цілого народу, про яких говорять нам тисячолітні пісні та перекази. Незважаючи на глибоку старість, Захар Беркут був іще сильний і кремезний».
Тугар Вовк
Риси характеру:підступний,хитрий,зарозумілий,корисливий.
Прагнення героїв:поневолити народ,руйнувати і розповсюдити розбрат
Портрет<span>: «..був мужчина, як дуб. Плечистий, підсадкуватий, з грубим чорним волоссям, він і сам подобав на одного з тих злющих тухольських медведів».</span>
Та це ж весна, бо тане сніг, —
дивись: струмок з гори побіг.
Шумить вода, ламає все.
Весна іде, тепло несе.
Шумить, гуде веселий гай
і гомонить: вставай, вставай!
Розтане сніг, зима мине,
земля кругом цвісти почне.
Дітей малих веселий рій
посуне з хат на луг мерщій.
Радіє все, співає все,
<span>весна іде, тепло несе.</span>
Митько -головний герой повісті химера лісового.....Він ходить в шостий клас справжній любитель природи, вигадливий,турботливий,кмітливий,дотепний,
дружелюбний справжній оптиміст.Заслужив гарний літній відпочинок в таборі, бо поїхав в село до бабусі .Хлопчику довелося добре постаратись щоб переконати батьків відпустити його в табір( потрібно було зібрати колекцію комах і дотримуватися всіх отриманих приписів)Мова героя на початку твору не звертає на нього увагу, але у кінці суттєво змінюється у ній з"являються нові слова -терміни ,назви доісторичних тварин.Герой змушує задуматися що навчання може бути водночас і цікавим і приносити задоволення.))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))
Идейно-художественный анализ произведения
План:
<span>
1. Время написания произведения (дать характеристику этого времени:
какие события происходили в стране / мире, взгляд на них общественных
деятелей, писателей, других людей искусства). История создания данного
произведения (если известна).
2. Жанр произведения.
3. Сюжетно-композиционные особенности (про что это произведение,
кратко изложить основные события в нем, отметить завязку, кульминацию,
развязку. Проанализировать эпилог и эпиграф, если есть).
4. Тема / темы произведения (какие темы затрагивает автор в данном произведении, найти подтверждение в тексте).
5. Проблемы, поднятые в данном произведении (какие проблемы
затрагивает автор? почему они волнуют его? почему важно разрешение этих
проблем? как эти проблемы решаются в данном произведении? ).
6. Характеристика героев произведения (их имена, профессия,
работа, взгляды на жизнь, взаимоотношения с другими людьми, мир их
чувств и переживаний. Как герои помогают решать проблемы, поставленные в
произведении? )
7. Идея и пафос произведения (что автор хотел сказать читателю в
данном произведении? с какими чувствами, с каким настроем он это
делает?).
8. Язык произведения, его стиль и поэтика (отметить особенности
языка данного произведения: устарешие/заимствованные/жаргонные слова,
для чего их употребляет автор; помогает ли речь героев раскрыть их
характер, передать их особенности; используются ли в авторской речи
средства художественной выразительности (эпитеты, метафоры, сравнения и
т.д.), для чего это делается и др.).</span>