К сожалению, в действующем Законе РФ "Об образовании" не указаны формы/типы учебных заведений, а неплохо бы, потому что истинное/классическое содержание понятий "гимназия" и "лицей" размыто. Раньше, даже всего несколько лет назад говорили о них, как об учреждениях повышенного уровня обучения, они таковыми и остаются. Между ними есть общие черты:
- в том и другом УЗ (учебное заведение), помимо общеобразовательных стандартов (минимума), реализуются программы расширенного (больше часов и тем на тот или иной предмет) или углублённого (более доскональное, детальное изучение тем) изучения предметов,
- предлагается больший выбор факультативов и элективных курсов (курсы по выбору: либо узкие - например, "Учимся писать эссе", либо краткие по времени - 6-16 часов),
- для ведения отдельных курсов приглашаются преподаватели вузов,
- отлично поставленная методическая работа с педагогами, что обуславливает высокий уровень обучения,
- повышенные требования к новым учителям,
- набор новых старших классов из учащихся других школ.
- возможность (при наличии разрешения) конкурсного отбора учащихся при поступлении (конкурс итоговых оценок за четверть/семестр/полугодие/год или проведение небольших экзаменов), что уже обеспечивает повышенный уровень подготовки учащихся.
Главное отличие между ними заключается в том, что лицей, как правило, имеет одну или несколько специализаций, часто - договор с вузами, позволяющий выпускникам получать определённые преимущества при поступлении в эти вузы, например, естественно-математический лицей, экономико-математический, встречаются и гуманитарные лицеи. Гимназия специализации не имеет, ведёт расширенную/углублённую подготовку учащихся практически по всей образовательной программе.
Я так понимаю, что родители жалеют что не взяли именно к конкретный лицей. Он скорее всего считается лучшим образовательным учреждением в округе и даёт лучшее образование, как предполагается. Но я бы не стала горевать. Обратите внимание на обычную школу, по прописке. Туда ребёнка точно возьмут. И возможно это к лучшему.
В лицее может быть учиться труднее, там жёстче требования. А для вчерашнего дошкольника это может быть стресс. Чрезмерная нагрузка может сразу же напугать его, убить желание учиться и понизить самооценку.
У нас тоже есть подобный лицей в городе. Там сразу же загружают детей по полной. И не все выдерживают, не все саравляются. Ведь дети разные, у каждого свой потенциал, своя скорость обучения. Я считаю неправильным, что в начальной школе ребёнок вынужден делать уроки по 3-4 часа, ему действительно некогда даже погулять. Потому что так задают. Многие, кто сначала рвался в этот лицей, через год уже переводятся в обычные школы. Потому что здоровье ребёнка важнее. Подумайте, может есть смысл начальную школу проучиться в обычной школе, посмотреть как у ребёнка будет вообще с учёбой, а потом с 5 класса попробовать перевестись в лицей, если вы посчитаете что в обычной школе ему слишком легко. На самом деле даже ученики обычных школ, не лицеев не гимназий, успешно сдают егэ и поступают в вузы.
В первом классе лучше выбирать не гимназию или школу, а учителя. Они разные, есть хорошие учителя в самых обычных школах, которые научат детей, а есть неумехи в самых престижных гимназиях. ну и круг общения не всегда в элитных учреждениях будет комфортным для ребенка.
Потому что это западная система образования, которую, к несчастью, приняли на постсоветском пространстве. Программы перегружены, знаний нет, все сидят с репетирорами - на это система и рассчитана. Это называется - шахматная система образования. А в Советском Союзе была универсальная. Да и деление детей по специализациям - не лучшая идея. Не все могут в этом возрасте определиться с интересами, многие потом их меняют. А базовых знаний уже нет. Да и не все дети такие уж тупые, как это пытаются представить - учить их надо нормально.
Лицей – скорее гуманитарное среднее общеобразовательное учебное заведение. В России до революции они были еще и высшими учебными заведениями для дворянских детей, которые впоследствии становились государственными чиновниками.
Гимназия также является средним общеобразовательным учебным заведением, однако после победы капитализма традиционно она готовила к получению более практически необходимых навыков. В нескольких странах Европы в 19 веке так называли средние школы, предназначенные конкретно для мальчиков. Со временем требования были приближены к требованиям повседневной жизни, закончившие гимназию с серебряной и золотой медалями имели право поступать в университеты без экзаменов.
Похоже, что на сегодняшний день особого различия между этими учебными заведениями нет: какую программу сочтет нужным руководство утвердить – по такой и будет работать. Хотя уклон в гуманитарные области в лицее все же остается.
