Привлечь ребенка можно только собственным примером, никогда ему не будет интересна книга, если он вас ни разу не видел с книгой. Вы должны читать сами, должны читать вместе с ребенком, читать ему на ночь. Иногда им лень читать, можно прочитать ему часть книги и закончить на интересном месте, он сам возьмет и дочитает.
Когда мой сын был маленький, его всегда было тяжело уложить спать, я использовала разные методы. И, наконец, я добралась до такого: я читала неинтересную для его возраста книжку, книжка без картинок, читала "Капитанскую дочку", например, убаюкивало-на ура, это первая польза, а во-вторых, все равно, где-то в подкорке у него откладывалась хорошая литература и, надеюсь, любовь к ней. Сейчас ему 9 лет, он много читает.
Чтобы ответить на этот вопрос, обратимся к тексту главы "Школьный "козёл" из исторической книги Василия Яеа "Никита и Микитка".
В этой главе рассказывается о том, как учились в Древней Руси.
Учитель даёт наставления ученикам, как обращаться с книгой и предупреждает, что "указательные деревца" (сиречь - указки") в книгу класть нельзя.
В тексте не сказано, зачем детям даны эти "указательные деревца" и когда ими пользоваться. Также непонятно, почему указки названы "указательными деревцами", а не как-то иначе, да и просто "указками", что было бы логичнее исходя из их назначения.
Мой ребенок в 1-й класс шел плохо читающим, буквы он знал, но читал с трудом и, что удивительно, уже во втором полугодии, мы читали уже не по слогам а бегло. Поэтому я думаю, что всему свое время и самое главное - нельзя заставлять ребенка читать через силу, нужно заинтересовать, чтобы чтение не ассоциировалось с чем-то неинтересным.
Поскольку дети у детей в раннем возрасте еще не так развито чувство ответственности, да и по большей части малыши до шести лет читать самостоятельно не умеют (чаще им читают книги бабушки или дедушки, а также родители), то и знакомить их в этом возрасте с библиотекой еще рано. Однако, если речь идет о домашней библиотеке, то здесь порог знакомства с ней гораздо ниже – практически с 2-3 лет малышам можно позволять брать книги для их просмотра, если они с детскими картинками, либо для совместного чтения. Правда при условии, что малыш уже понимает ценность книг, не рвет их, не разукрашивает и после прочтения в обязательно порядке ставит на место.
Лично меня в детскую библиотеку (учреждение) в первый раз родители отвели уж в сознательном школьном возрасте, ну а самое первое мое знакомство с библиотекой, правда домашней, произошло года эдак в 3 – 4, но читать я еще тогда не умела и лишь рассматривала занимательные картинки.
Можно попробовать предложить вместе послушать аудиокнигу.
Для этого сначала выберите нужную аудиокнигу, где актёр (или актриса) читают замечательно, с выражением, без ошибок. (Есть и такие, где задействованы несколько актёров - мы слышим разные голоса разных героев.) Может быть, голос актёра сопровождает соответствующая тексту музыка. В общем, прослушивание должно заинтересовать ребёнка.
Можно для начала предложить послушать примерно полчаса. После этого поинтересоваться впечатлениями, мнением ребёнка. Если ему понравилось, слушайте каждый день примерно по полчаса (далее внимание может рассеиваться), или несколько раз в день (как ребёнок захочет).
Если ребёнку в учебном году нужно будет прочитать прослушанную летом книгу, она уже легче будет им восприниматься. А может быть, и понравится.
