Question

Правильно ли делали в СССР, приучая школьников к бесплатному труду?

Answer 1

О каком бесплатном труде детей идёт речь? Не ясно.

До 1969-го года я жил в городе. Примеров бесплатного, да и платного тоже, труда школьников припомнить я не могу. Затем мы переехали в сельскую местностью. Вот тут уже примеры труда были. Летом некоторые ребята 7-го/8-го классов работали на местном консервном заводе, сколачивая из дощечек ящики. Работу им оплачивали. Когда же всем классом работали на полях местного колхоза, пропалывая свёклу, работа тоже оплачивалась, хотя и оплата была незначительной, но на поездку к морю на неделю почти за 200км класс почти заработал, родители добавляли нам лишь немного денег.

В сельской местности школьники с самого раннего возраста работали у себя дома - косили траву для кроликов, дробили кукурузу на крупу, помогали родителям сажать, пропалывать и выкапывать картофель, а так же ухаживать за птицей и скотом. В основном этот домашний труд никак родителями не оплачивался, за тем редким исключением, когда речь шла о неких преференциях в виде покупки велосипеда, или мопеда.

Answer 2

Мы в детстве работали бесплатно на колхозных полях и огородах. Мы были сплоченным и единым отрядом. Спали в конюшне на сене все вместе и по команде, когда затекало тело поворачивались на другой бок. Купались в речке и стирали там свои вещи. Зато это время никогда не забудется, т.к. мы были очень дружны и помогали друг другу.Сейчас этого нет, работают только на деньги, нет такой дружбы, каждый только сам за себя,другим никогда ни в чем не помогут, пройдут мимо умирающего и не окажут никакой помощи. Нет в то время все-таки было лучше , даже в праздники было действительно весело, собирались часто все вместе, дружили с соседями в подъезде.

Answer 3

Исторический опыт "практицизма американского типа" убедительно демонстрировал советской педагогической общественности, негативность основы психолого-педагогического воспитания у детей трудолюбия как способа самореализации. Считалось, что "прагматизм" как мотивационная основа трудовой деятельности, лишен нематериальных, идейно-ориентированных, альтруистических ценностей, что в итоге выливалось в форму антиобщественной направленности.

К тому же, с середины 20-х годов ХХ столетия, трудовое воспитание носило ярко выраженный политизированный харктер. Менялось в корне мировоззрение и отношение к труду, ребенок постепенно понимал главное:

• труд не является тяжким бременем выполнения повинностей, а являлся счастливым и интересным занятием на пользу своей стране.

Учитывая специфику детской психики, недостаточную степень общего образования, низкую критичность в восприятии и высокую внушаемость, данный метод трудового воспитания был достаточно эффективен для своего времени. Позже, когда материальное благосостояние общества улучшилось, улучшилось и качество образования и т.д., все же, старый метод, уже зарекомендованный, практиковался и дальше (по принципу - зачем придумывать велосипед). Все понимали, что общество стало более образованным, а идеология теряла свой "лоск". Уже старые большевистские призывы, лозунги, девизы и декларации, не вызывали прежнего боевого энтузиазма

и высокого патриотического рвения. Личность перешла на другой уровень - стала всесторонне развитой и ценностно-значимой единицей общества. И вот вопрос о правильности бесплатного труда:

Полагаю, что при таком прогрессе общественного развития, система образования (обучение и воспитание) во-многом нуждалась в реформировании, в частности, и в вопросе детского труда. Но важно отметить, что оплата детского труда именно в денежном выражении никак не согласовывалась с основами формирования и развития всесторонне развитой, высоконравственной духовной личности.

Answer 4

Не пойму что-то, о каком бесплатном труде идёт разговор?

Если вы имеете ввиду сколачивание табуреток на уроках труда, то я не считаю это за труд. Это была учёба, как правильно держать в руках инструмент, и с какой стороны подойти к станку или верстаку. После такой учёбы молодой человек знал хотя бы, для чего предназначены молоток и ножовка.

Если-же речь идёт о т.н. производственной практике, которую проводили в конце каждого учебного года, то и здесь я не вижу бесплатного труда. Во время этой практики мы получали полноценный обед, который хоть и стоил недорого, но тоже не был бесплатным.

А в старших классах на летние каникулы нас брали на несложную работу на производство. Но за неё нам платили зарплату. Как сейчас помню, на первую зарплату я купил себе наручные часы.

Answer 5

Может кто- то не знает, что теперь в школах ученикам нельзя подметать класс и составлять стулья на столы перед подметанием.Это считается эксплуатацией детского труда, когда в штатном расписании есть технички по уборке классов.

По-моему, такое положение вещей- абсурд!

Answer 6

Нет конечно. Дети привыкали думать, что труд бесплатен. На мой взгляд любой труд должен справедливо оплачиваться. Под "справедливо" я понимаю ту сумму, за которую эту иди такую же работу готовы выполнить другие.

Answer 7

Конечно правильно,сам работал,а сейчас за труд копейки платят.