Бесы есть во всех людях. Бесы - это некие запущенные по недомыслию, прорвавшиеся в незащищённую душу вредоносные программы. Вирусы по сути. Если человек их ощущает и борется с ними - они сведены к минимуму и не мешают жить, не верховодят его подсознанием.
А если человек не занимается своей душевной и духовной ориентацией, эти программы начинают активную разрушительную работу. То есть, бесы разрастаются.
Рано или поздно они подчиняют себе всю душу, и человек - так и не поняв, что с ним происходит - просто глушит это пьянством.
Так что да, в пьяном человеке бесы как раз есть, причём, их больше и они сильнее. Но если сказать точнее, его пьянство - от неумеренно разросшихся бесов.
А разве вы его не любите? Любите конечно, но не так, как ему хотелось бы. Как вам хотелось бы. Чтоб страсть, романтика, как в кино и книгах, и до самой смерти вместе. Только жизнь намного более разнообразна, чем такой сценарий. И счастье более разнообразно.
Как влюбиться, если нет иллюзий, нет в мужчине воображаемого идеала? Знаешь его как брата? Полюбить можно: бережно подхватить его жизнь с другого края и понести как свою. Незрелый человек неспособен на такую бескорыстную любовь.
Со стороны мужчины так же не вижу зрелости. Хотя, данных недостаточно, сложно сказать. Но все же он отдал ключи от своего счастья в руки другого человека. И смотрит с ожиданием: ну у тебя же ключи, ну сделай же меня счастливым!
Помимо своих профессиональных качеств, которые уникальными не назовёшь (они обязательны; непременны), школьный учитель, на мой взгляд:
- Должен уметь красиво и интересно рассказывать. Просто рассказывать, хорошим разговорным языком, тянуть к себе аудиторию. Это чуть-чуть больше, чем трибунный оратор и чуть-чуть глубже, чем обычный рассказчик.
- Учитель должен любить детей. И это, пожалуй, можно было бы поставить на первое место. Перед учителем должны сидеть не учащиеся, а дети. Тогда он будет выходить на урок не как на ринг, а как к своим собеседникам и единомышленникам.
- Для учителя важно чувство юмора. Многие ситуации на уроке можно обратить в шутку, и это не сорвёт урока. На одних нотациях учитель долго не продержится.
- Доброта. Обычная человеческая доброта, которую иногда называют душевной теплотой, иногда сиянием в глазах.
Перечисление можно было бы и продолжить. Потому что учитель должен многое уметь, чтобы многому научить.
Ну это как говорится:"Сделал добро,отойди на расстояние,чтобы волной благодарности не зацепило". Люди по сути своей,многие неблагодарные. Приведу пример: моего дядю выгнали из дома с пустыми руками, дочки его сразу сказали,что он им не нужен у них свои семьи, а мы подумали и решили,что оставлять в беде человека-нельзя. Выделили ему комнату, купили одежду, помогли с работой. Чего мы добились? Он каждый день приходит пьяный и закатывает нам скандалы, плюс еще и однажды руку поднял, а выгнать его некуда. Вывод: где банальная благодарность? В такой ситуации не ждешь ее,но ждешь что человек будет вести себя по человечески. То же самое что:"Благими намерениями вымощена дорога в ад". Помощь для души-это лучше, когда помогаешь деткам из приюта, или людям пострадавшим от пожара-мы делаем это бескорыстно и не ждем ничего в ответ, но так приятно узнать,что эти люди молятся за тебя и твоих детей. А большего и не нужно. Поэтому не все неблагодарны,но к сожалению большинство.
Подобные вопросы каждый раз напоминают мне одну из моих любимых книг Бернарда Вербера.
Думаю, никто не расскажет о жизненных циклах человека лучше и точнее, чем он.
По моему мнению, описание очень емкое и точное. Судите сами.
(с) Бернард Вербер
