Я пам'ятаю,як я подивилась фільм "Паперові Міста" та закохалась у цей фільм! Після цього мені захотілось прочитати його . Одразу як я купила цю книгу,то зрозуміла,що це найкраще,що я тільки могла читати! У цієй книзі йде розповідь про хлопчика та дівчинку,яки жили по сусідству та вчилися в однієй школі,але ніяк не могли спілкуватися,бо хлопчина соромився підійти до неї, а далі відбувається щось насправді заворожуєче! Я усім раджу прочитати цю книгу.
А что такое сенкан это украинский
- Психологізм у змалюванні персонажів. («…Хотів посміхнутись і не міг: вона довго дивилась на мене, видно, думала, а коли її око впало на моє дране коліно, …соромливо засміялась, тільки губи якось по-дитячому затремтіли, на колосок покотилася непомітно сльоза… Сині очі питали мене: “Хіба ти, Корнію, забув ясла коло чорного вола Зоряна?..”». Автор передає душевний стан героя, коли той раптом зустрів своє перше кохання, тепер уже далеку й недосяжну жінку, жінку, яка ще й досі його кохає, живучи з нелюбом.)
- Прагнення охопити найтонші зміни в настроях, миттєві враження. («Лягаю… “Японка” косо дивиться на дорогу, мої нерви приймають пісні поля і, здається, починають підспівувати самі; десь над ухом б’ється крильцями джміль, гуде, розсотує нерви, і мені до болю хочеться піймати його і задавить…» Герой у великому напруженні, адже дорогою хтось наближається; хоч він і звик до небезпеки, сприймає «пісні поля», одноманітний звук джмеля його дратує так, що хочеться скочити, знайти і задавити його…, щоб хоч якось розрядити напруження.)
-Особливий лаконізм прози. («— В жита! — Треба рушать!» «…Оглянув свою “японочку” — засунув її за пасок штанів, картуз — на очі, а стежкою чорногуза — в жита».)
- Ритмічність. («…Одкрасувались — наливаються, через тиждень-другий — копи, а зараз догоряють; у мене почали дзвонити коси, серпи, а важкий колос схилявся до землі».)
-Багатство відтінків у змалюванні дійсності. (Стосунки Корнія й Уляни: «покотилась непомітно сльоза», «які вороги ми… Ні, Корнію, нам не так треба!», «Хай хоч один день буде наш!», «То, Корнію, зуби чортові, а не Дзюби!», «…а то ж нікуди не пускає…», «боязко, з тихою журбою, нагадувала», «перекривила», «тихо поцілувала», «повела бровою і засміялась».)
- Збільшена увага до кольорів і звуків, яскравих деталей. (Очі сині-сині, мов льон; божа коровка; шептали колоски; «я співать хочу…».)
- Уникнення соціальних проблем. (Ми не знаємо нічого конкретного про героя: ні його переконань, ні причини дезертирства; є лише окремі натяки. Герой просто хоче жити, радіти сонцю, любити, і за це платить злигоднями й небезпекою дезертирського життя.)
1. Приїзд синів Тараса додому. Ухвалення рішення поїздки на Січ. 2. Дорога до Січі 3. Життя козаків на Січі. 4. Новини про гетьманщіну. Запорожці виїжджають з Січі. 5. Андрій допомагає ляхам. 6. Перехід Андрія на сторону поляків. 7.Тарас дізнається про перехід Андрія на строну поляків. 8. Поділ козаків. Промова Тараса Бульби перед битвою 9. Битва 10. Тарас вбиває Андрія. Остап в полоні. 11.Тарас їде до Польщі за Остапом. 12. Страта Остапа. 13. Загибель Тараса Бульби.
