Задание 12:
Ответ: Предложение 2 (союз также, же нельзя опустить), предложение 3 (союз тоже, можно заменить союзом и), предложение 5 (союз чтобы, можно заменить союзом для того чтобы)
Задание 13:
2,3,4,8,9,11
Задание 14:
1) Туча, нависшая над высокими вершинами тополей, уже сыпала дождиком. Причастие — нависшая с зависимыми словами над высокими вершинами тополей образует причастный оборот. Оборот стоит после определяемого слова туча, значит, обособляется. 2) Посредине поляны, плотно примкнув друг к другу, стоит кучка молодых дубов. Деепричастие примкнув с зависимыми словами плотно, друг к другу образует деепричастный оборот, который на письме всегда выделяется запятыми. 3) Месяц совсем ушёл уже с неба, и последние отблески угасли на самых высоких деревьях. Сложносочинённое предложение, состоящее из двух простых (грамматические основы: месяц ушёл, отблески угасли), которые соединены союзом и. Значит, перед союзом и ставится запятая. 4) Сразу можно было догадаться, что причиной их беспокойства является мальчик в матросском костюмчике. Сложноподчинённое предложение, состоящее из двух предложений, одно из которых подчинено другому и присоединяется изъяснительным союзом что. Значит, перед союзом что ставится запятая.
5) О, какое это было наслаждение — целый день ходить по магазинам, делал весёлые дачные покупки! Междометие, стоящее в начале предложения, выделяется запятой (запятыми) или восклицательным знаком. Деепричастие делая с зависимыми словами весёлые дачные покупки образует деепричастный оборот, который на письме выделяется запятой.
Кто такой учитель? Учитель- это авторитет для нас, ведущий маяк.Учитель – это призвание. Призванье к тому, чтобы передать другому всё, что имеешь и умеешь, это лампа во тьме. Аристотель говорил: <span>"Учителя, которым дети обязаны воспитанием, почтеннее, чем родители: одни дарят нам только жизнь, а другие - добрую жизнь. "
</span>В повести «Последний поклон» В.Астафьев рассказывает историю, которая произошла с учителем.<span>Однажды ребята пошли на гору за цветами и саженцами для школьного двора. Вскоре присели на каменья отдохнуть и вдруг увидели змею. Школьники ещё и «подумать ничего не успели, как учитель оттолкнул их, а сам схватил палку и принялся молотить по змее». </span>
<span>- Не бейте через плечо!– кричали школьники, но учитель не слышал. </span>
<span>Он бил и бил змею, потом обернулся, и ребята увидели, что он дрожал. </span>
<span>Когда они возвращались, он шёл за детьми и всё оглядывался, готовый оборонять их снова и снова. Учитель очень удивился, что палкой можно закинуть змею на шею. Оказывается, он рос в таком месте, где змей не было. Ребята были поражены. </span>
<span>Прошли годы. В.Астафьев таким вот и помнит деревенского учителя – «с чуть виноватой улыбкой, вежливого, застенчивого, но всегда готового броситься вперёд и оборонить своих учеников, помочь им в беде, облегчить и улучшить людскую жизнь». </span>
<span>Писатель В.Астафьев считает, что «фамилию учителя можно и забыть, важно, чтоб осталось слово "учитель".
Таким образом делаем вывод,что учитель - это что-то высокое,это звучит гордо ! Это очень ответственная профессия на Земле !</span>
Использовать - приставка ИС, от слова пользоваться, польза;
Исхудать - приставка ИС, от слова худой.
Козлёнок дал совет что стучать по печки нельзя и мы открыли дверь козлёнку и выгнали в сарай
1 слово пишется через букву " О" , чОпорный , а второе слово пишется через букву "Ё" поджёг