1.Весло
2.Путина
3.Бот
4.
5.Перемет
6.Тоня
7.Шлюпка
<span> 7 февраля 2014 года в Сочи откроются ХХII зимние Олимпийские игры.Долго выбирали талисмана,и ими стали "Белый Мишка","Зайчик","Леопард".Выбирали между "Дед Морозом","Дельфина на лыжах" и более 500 талисманов и больше.Все страны участвовали с Олимпийских играх.И Россия заняла 1-ое место!
Фигурное катание,биатлон,Фристайл,Скелетом и т.д! Жаль что следующие Олимпийские игры буду только через 4 года.</span>
1. Как зовут студента Покровского?
1. Родион
2. Петр
3. Андрей
4. Павел
2. Варенька дарит студенту Покровскому собрание сочинений:
1. Ломоносова
2. Гоголя
3. Пушкина
4. Грибоедова
3. Как зовут литератора, который живет по соседству с Макаром Девушкиным?
1. Разумихин
2. Разгульников
3. Ратазяев
4. Разоряев
4. Кем работает Варенька Доброселова?
1. кухаркой
2. прачкой
3. швеей
4. гувернанткой
5. За кого выходит замуж Варенька?
1. за Емельяна Ивановича
2. за Макара Девушкина
3. за Горшкова
4. за господина Быкова
6. Какую книгу Пушкина получает Макар от Вареньки?
1. "Сказки Пушкина"
2. "Повести Белкина"
3. "Стихи Пушкина"
4. "Пиковая Дама"
7. Какая повесть Гоголя не нравится Макару Девушкину?
1. "Шинель"
2. "Нос"
3. "Коляска"
4. "Тарас Бульба"
8. Из скольких писем состоит роман "Бедные люди"?
1. 20
2. 25
3. 40
4. 55
9. Сколько рублей получает Макар в виде помощи от своего начальника?
1. 10 рублей
2. 50 рублей
3. 100 рублей
4. 1000 рублей
10. Как зовут двоюродную сестру Вареньки?
1. Маша
2. Саша
3. Даша
4. Глаша
11. В кого влюблена Варенька?
1. в студента Покровского
2. в Горшкова
3. в Быкова
4. в князя П.
12. В каком городе происходит действие романа?
1. Москва
2. Петербург
3. Павловск
4. Тверь
13. Кто из героев уже 7 лет ждет решения суда?
1. Девушкин
2. Быков
3. Варенька
4. Горшков
14. На что тратит все свои деньги студент Покровский?
1. на игру в рулетку
2. на театр
3. на путешествия
4. на книги
15. Кем по профессии является Макар Девушкин?
1. чиновник
2. дворник
3. учитель
4. писатель
Содержимое разработки
Цели:
продолжить работу над содержанием произведения, выявлением главной мысли рассказа;
развивать чуткость к авторским средствам художественной выразительности;
обогащать опыт эстетического восприятия окружающей действительности;
развивать умение формулировать свои эмоционально-оценочные суждения;
развивать речевые навыки школьников, творческие речевые способности;
воспитывать патриотическое отношение к природе.
Эпиграф:
«Постигнуть мудрое устройство природы, ее силу и хрупкость, могущество ее законов и незащищенность».
Ю.Нагибин
Ход урока.
Проверка домашнего задания.
- Пересказ.
Аналитическая работа по второй части.
- Находим предложение, с которого начинается вторая часть, и анализируем ее.
("Едва они ступили в лес и тяжко груженные снегом еловые лапы сомкнулись за их спиной, как сразу перенеслись в иной, зачарованный мир покоя…")
- Что удивительного показал мальчик своей учительнице в зимнем лесу? (дети перечисляют).
- Теперь Савушкин открывает своей учительнице удивительный мир зимней природы и терпеливо объясняет его тайны.
- Как появляется в рассказе зимний дуб?
(«И вот не щель, а широкий, залитый солнцем просвет возник впереди, там что-то сверкало, искрилось, роилось ледяными звездами». Самого дуба ещё не видим, но чувствуем, что появится что-то необыкновенное, чудное)
- Перечитаем описание зимнего дуба. Какие изобразительные средства использовал автор при описании?
(Сравнения: как собор; его нижние ветки шатром раскинулись;
Метафоры: снег набился в глубокие морщины коры; ствол казался прошитым серебряными нитями; листья в снежных чехольчиках).
- Для чего писатель использовал эти изобразительные средства в этом описании?
(Чтобы лучше показать читателю красоту зимнего дуба, представить его наглядно)
- Почему дуб назван «великодушным стражем леса»?
(Потому что огромный, могучий, стоит, как страж. Он охраняет зимний сон живых существ: ежа, лягушки, жуков, ящерицы, козявок. Зимний дуб «великодушно» приютил их всех)
- Вспомним, как говорил об этом дереве Савушкин на уроке русского языка?
("Просто дуб - что! Зимний дуб - вот это существительное!")
- Прав ли был Савушкин, когда он привел «зимний дуб» примером на имя существительное?
- Какими словами Анна Васильева выразила своё восхищение дубом?
- Какие чувства испытала Анна Васильевна при виде этого сказочного дерева?

("...Робко шагнула" к нему, а "страж леса" тихо качнул ей навстречу ветвью.)
- Почему автор говорит: «Он продолжал водить её по своему мирку»?
(Другие не знают, даже не догадываются, что существуют такие тайны леса. Этот мир открыл мальчик)
- Что нового узнала о Савушкине Анна Васильевна в лесу? Почему она разрешила ему ходить в школу через лес? (заново открывала для себя Савушкина, который с увлечением рассказывал ей о том, что «тут этих ключей страсть как много», что «ручей-то и под снегом живой»;наблюдательный, внимательный человек. Может быть, в будущем станет таким же стражем леса, как и дуб)
- Изменилось ли отношение Анны Васильевны к мальчику? Какими фактами можно доказать? (Её размышление о мальчике как "чудесном и загадочном человеке»)
- Сравним, изменилась ли учительница сама? Какой урок получила Анна Васильевна? (Анна Васильевна теперь будет не снисходительной, как раньше, а по-настоящему внимательной, доброй, чуткой. Она обязательно будет очень хорошей учительницей! Этот день сделал Анну Васильевну мудрее и словно бы старше. Когда Анна Васильевна побывала в мире Савушкина, она многое открыла для себя. Ученик знал то, чего не знала учительница. В душе Анны Васильевны происходит осмысление жизни: каждый человек – это загадка, как тайна леса, которую надо отгадать.
Она увидела, как мальчик совершенно по-мужски заботится и о своей учительнице, и о «сохатом», который, по его мнению, может обидеться и уйти из леса. Такое отношение к природе человека, равного ей, способного не только использовать, но защищать и уберегать её, и есть один из уроков, который Анна Васильевна сумела извлечь из этой прогулки по зимнему лесу и свидания с зимним дубом).)
- Вспомним: конфликт начался с опоздания Савушкина на урок, а теперь как разрешился этот конфликт? (Анна Васильевна поняла, почему опаздывал Савушкин, – она прошла тот же путь, что и ее ученик. Теперь и Анна Васильевна, очарованная зимним лесом, забыла, что ей надо торопиться к маме ученика. Она вся во власти природы и опоздала)
- Почему рассказ называется «Зимний дуб»? (Зимний дуб, конечно, тоже герой рассказа Ю. М. Нагибина, причём заглавный герой, т. е. вынесенный автором в заглавие произведения. Встреча с ним перевернула жизнь Анны Васильевны, её взгляды на саму себя, на учеников, открыла другой мир, научила увидеть необычное в обычном).