Нам дарили кубик с погремушками, с музыкой детской. Играло несколько песенок из разных мультфильмов, также надо было оттягивать с одной стороны маленькие висюльки на пружинках. Не знаю как кубик точно называется, но похожие продаются в детских магазинах, их с трех месяцев можно покупать. Еще развивающий коврик, с музыкальными игрушками, издающими разные звуки животных. Нам дарили большой с дугами, на который цеплялись мягкие игрушки, которые ребенок рукой мог схватить и потянуть на себя, зажать ладошкой так, что запищит одна, вторая другой звук издает. Есть еще музыкальные погремушки, издающие звуки животных.
игрушки, которые развивают моторику ( пазлы, кубики, шарики, горошинки, всякие мелкие побрекушки), а также пластилин, краски, фломастеры и карандаши (рисуйте, лепите, делайте погремушки). Игрушки должны быть яркими, звонкими, двигающимися. Обязательно комментируйте каждую игрушку, давайте потрогать на ощупь даже одежду и обязательно говорить, что эта за ткань, какая она на ощупь (это у ребёнка отложится в подсознании). Детские книжки (сейчас есть энциклопедии (от 0 лет), учите буквы, животных, стишки, песни, которые не только в книгах бывают, но и на развивающих ковриках. Ещё дети любят играть с магнитами, пускать мыльные пузыри.
Причина одна: вы сами могла его испугать или он мог дотронуться до корпуса, и слегка его пощипало .
Мы специально говорили, что машинка не любит, когда к ней маленькие детки прикасаются, она начинает ругаться на них (у меня старая стиралка стала проблемной и при реверсе звук был сердитый). Помогало тогда, помогает и теперь, когда сменили агрегат
Если по годам, то это примерно выглядит так:
<h2>Первый год.</h2>
- к году ребенок уже ходит, ему хочется всё больше и больше ходить, двигаться;
- расширился круг действия с предметами (он теперь может доставать предметы, которые можно ему и которые нельзя);
- ходьба заметно расширила действия ребенка с предметами: они переносят предметы в руке, или взяв в охапку, или волоча, или толкая и т.д. Это дает ребенку познакомится со свойствами предметов, исследовать их;
- расширяется для него мир, и расширяется опыт ребенка;
- по мнению психологов, от года до трех, это время, когда в деятельности ребенка главенствующую роль играет так называемая предметная деятельность: он узнает назначение предметов (чашка, ложка,шапочка, ботиночки, платочек и т.д.). Одновременно, малыш учится правилам поведения с этими предметами, узнает, так сказать, как надо "вести себя в обществе";
- малыш начинает играть, обратим внимание на слово "начинает". Дело в том, что, пока у него нет продуктивной игры (нет зачатков ролевой игры, ни стремления возведения башни из кубиков и т.д.). Примерно с 1 года и 3 мес. , ребенок начинает в игре выполнять действия, которые они наблюдали сами или показали взрослые(прижимает к себе куклу и качает, целует, причесывает). Мишки, куклы, зайцы, машинка и т.д.- это для малыша просто предметы как и все остальные.
- А вот, уже с полутора лет, игры становятся более самостоятельными: к сюжетным играм ребенок привлекает предметы- дублеры. Например, кубик, может стать куском мыла, палочка- градусником и т.д.
- слова, для годовалого ребенка, пока что не приобрели самостоятельное значение. Так, годовалый ребенок , по просьбе мамы показывает, где у него носик, ротик, глазки, но это не сигналы к действию, а жесты мамы, мимика, интонация.До полутора лет ребенок усваивает от 30-40 до 100 слов и употребляет их редко.
<h2>Второй год.</h2>
В первом полугодии второго года и особенно во втором полугодии, вырастает у ребенка количество понимающих слов. Сначала он усваивает названия непосредственно окружающих предметов, затем имена взрослых, названия игрушек и, затем частей тела и лица. В развитии речи ребенка происходит важный сдвиг: он начинает использовать свой словарный запас в целях активного обращения к взрослому. Появляются простые предложения. Хоть ещё речь несовершенна по форме и грамматической структуре, но она значительно расширяет речевые возможности ребенка. С этого времени пойдет важный этап в овладении родным языком- овладения его грамматической структурой.
- В 2 года можно заниматься с ребенком упражнениями по развитию речи: показывать картинки не только предметные, но и сюжетные (Мальчик ловит рыбу. Девочка поливает цветы. Дети играют в мяч).
- На втором году жизни темп физического развития ребенка замедляется. За 2 года ребенок вырастает примерно на 20см и прибавляет в весе на 5кг. К 2-2,5 годам полный ряд молочных зубов (20).
- Развиваем у ребенка полезные движения: ходьбу, бег, лазанье, метание, мелкие мышцы рук, совершенствуем координацию, ловкость, устойчивость. Вводим специальные упражнения: ходьба перешагиванием кубиков, через палку, веревку (высота 20см), влезание на лесенку,наклонную горку, бросание и ловля мяча.Приучаем к режиму дня.
- Продолжаем обогащать знания ребенка об окружающем мире, предметах и их свойствах (игры с конструктором, кубиками, рисование, лапка).Ребенка этого возраста уже можно знакомить с 5-6 формами (круг, квадрат, овал,прямоугольник, многоугольник) и 8 цветами (красный, зеленый, желтый, синий,белый, черный,оранжевый, фиолетовый). Если даже он не будет их называть, это не значит, что умственный багаж его невелик. Здесь просто психологическая причина:дети начинают употреблять названия свойств позже, чем названия предметов и действий. Поэтому не бойтесь чаще употреблять свойства предметов (но не надо требовать этого от ребенка, к 4 годам для него сложатся более благоприятные условия).
- Наряду с развитием зрительных представлениях ребенка, не надо забывать о развитии слуховых восприятий. Прежде всего это нужно для речи. Он должен слышать звуки родного языка. А также, это песенки, танцы, слушание музыки.
<h2>К трем годам.</h2>
- В три года ребенок говорит много и охотно. Он хорошо понимает речь взрослых и окружающих, это позволяет ему расширить круг общения, появляются новые общения со сверстниками. Ребенку нравится слушать сказки, стихи, рассказы. То есть, ребенок понимает то, что сейчас нет перед глазами. Это очень важный момент в речевом развитии ребенка- познавать действительность через слово. Это очень важно- понимать речь саму по себе.
- В три года ребенок должен употреблять 1200-1500 слов. В словарь ребенка входят глаголы,существитель<wbr />ные, прилагательные, числительные, наречия, предлоги, союзы, частицы, местоимения.
В этом возрасте дети разговаривают не всегда "чисто", но нужно обращать внимание на правильное формирование звуковой стороны речи, учить правильно произносить слова, четко и внятно. (Хотя к 4 годам всё постепенно усовершенствуется).
В 3 года ребенок уже знает правила поведения за столом: пользоваться салфеткой, говорить "спасибо" после еды, ставить на место стул и т.д.Принимает активное участие в сервировке стола.Самостоятельно раздеться, одеться.
В этом возрасте в сознание ребенка входят знаки. Это важный сдвиг в умственном его развитии.Поначалу малыши "думают действием", позднее- "думать словами". Наиболее развитая и всеобъемлющая система знаков- язык. Наконец, наступает момент, когда у ребенка слово "оторвалось" от предмета, усвоение того, что одно можно использовать вместо другого.Иногда, наслаждаясь этим открытием, ребенок по своему желанию меняет имена всех близких людей:папа-дядя,мама<wbr />- бабушка,дядя- дедушка. Это показывает, что слово уже понимается ребенком как знак (что оно может "отрываться" от того, что оно обычно обозначает.
Ну, и другая отличительная черта трехлетнего ребенка в том, что он начинает осознавать себя как отдельного человека, со своими желаниями и особенностями (ощущение собственного "я"). В связи с этим и период "кризиса трех лет". В этот период возникает неукротимое желание ребенка всё делать самостоятельно, противопоставлять свои желания требованиям взрослых. В его поведение возникает упрямство, негативизм. Взрослым в этот период нужно понять, что это временное явление, закономерное, нормальные в известных пределах.
--------------------<wbr />---------------------<wbr />---------------------<wbr />------------------
<h1 />
Знаете, нашему сыну всего 8 месяцев, но он уже пытается поговорить с нами: баба, дед, папа, мама) Редко правда) Вот недавно был случай: нам нужно было идти купаться, а муж вечером после работы заснул. Ну мы ждали ждали и пошли будить. Заходим в комнату, а я ему и говорю: "Сынок, скажи "ПАПА АЙДА купаться" и так несколько раз повторила! Через некоторое время маленькое чудо пролепетало "ПАПА АЙДА"!!!!! Аш муж проснулся от удивления))) Столько восторга вызвало сиё событие, не представляете!!!) А сейчас, как только нужно папу позвать лепечет, вызывая у нас улыбки!
