Все перечисленные в Вашем вопросе слова, кроме одного, обозначают типы певческих голосов, как женских, так и мужских, разных диапазонов, от низких до высоких. Но под пунктом Б) стоит вовсе не голос, а музыкальный инструмент - контрабас.
Итак, нам досталось одновременно лёгкое и интересное задание, хоть олимпиада по русскому языку, но придётся вспомнить свои знания и по литературному чтению.
Выполняя данное задание олимпиады Для четвёртого класса, мы видим, что нам к каждой сказке, а если быть точнее, к каждому герою, предложено несколько предметов, из которых мы должны выбрать правильный, относящийся именно к данному произведению.
К "Сказке о мёртвой царевне и семи богатырях" правильным ответом будет говорящее зеркальце.
К "Сказке о царе Салтане" правильным ответом будут золотые орешки, которые грызёт белочка.
А к басне Крылова "Ворона и лисица" нам подходит лишь один правильный вариант - это ворона, держащая в клюве сыр.
Правильный ответ выглядит следующим образом:
Попробуем.
На мой взгляд на картинке, которая иллюстрирует сказку Пушкина "О рыбаке рыбке" не хватает старого корыта. Того самого, с требованием замены которого и начались претензии старухи к старику-простофиле,к<wbr />оторый так просто отпустил золотую рыбку, не потребовав ничего взамен.
На иллюстрации "У лукоморья дуб зеленый" не хватает лешего. Именно с лешего начинается перечисление чудес у дуба с золотой цепью на которой сидит кот ученый. Русалку сидящую на ветвях называют во вторую очередь, после лешего.
На иллюстрации к басне "Ворона и лисица" Крылова не хватает вороны, которая на дереве собралась полакомиться сыром.
Верный ответ дан под буквой "б". Языкознание, лингвистика, языковедение - это одна из очень немногих групп абсолютных синонимов. К этой группе в русском языке относятся слова, тождественные по значению и стилистической окраске. Подтверждают это тождество прежде всего словарные статьи, в названия которых включены сразу два или все три термина, например:
Вообще, абсолютных синонимов в русском языке считанное количество (законы экономии, дифференциации языковых средств не допускают полного дублирования в обозначении одних и тех же понятий), поэтому на лекциях, в научной литературе, как правило, приводятся одни и те же примеры, в том числе языкознание - лингвистика - языковедение.
Во втором классе, видимо, уже изучают, что такое устойчивая пара.
Давайте посмотрим на наши слова и поможем ученице Кейт, которая пока не очень хорошо, видимо, разбирается в русском языке, подобрать к ним устойчивые пары, это нужно сделать для каждого фиолетового слова, а пары мы подбираем из голубеньких слов. У меня получились вот такие пары:
Стог - сена (больше ничего в стогах не бывает из наших голубых слов);
Куча - мусора;
Щепотка - соли (ну конечно, чего же еще);
Стопка - книг;
Кувшин - молока (ну не суп же в кувшин наливать);
Кастрюля - супа;
Флакон - духов (сразу захотелось понюхать любимые духи).