Часть денег, потраченных на обучение ребёнка, можно вернуть в форме налогового вычета. Для этого в налоговой инспекции заполняется декларация 3 НДФЛ. Для чего с места учёбы ребёнка берётся заверенная копия свидетельства о государственной аккредитации учебного заведения, справка о том, что ребёнок проходит обучение на курсе, заверенная печатью, копия квитанции об оплате за обучение. С места работы одного из родителей предоставляется справка по форме 2-НДФЛ за прошедший год и номер счёта для перечисления налогового вычета, составляющего 13% от суммы, потраченной на обучение.
А я считаю, что вне зависимости от половой принадлежности, что для мужчины, что для женщины, семья и дети должно быть на первом месте.
Тогда есть смысл во всем остальном!
Для меня так.
Изготовление водородной бомбы? Да еще компактной? Да еще на уроках труда? Наверняка авторы таких фотомонтажей совершенно не имеют представления о водородной бомбе. Сегодня технологией изготовления такой бомбы владеют только несколько стран, а изготовить могут единицы и то пр наличии большого научного и финансового потенциала.
Что касается бомб, то мы реально готовили бомбы из карбида кальция и глушили им рыбу (вот дураки были). Взрывали аммонал, подобранный на месте взрывных работ. также готовили самодельные пугачи из спичек и пистолеты с использованием пороха с поджигом.
Но почему то до водородной бомбы не додумались. Видимо не изучали ядерную физику в школе)))
Хочу выразить свое мнение, основанное на наблюдениях со стороны, так как мой ребенок еще младше школьного возраста. Мне кажется, что проблема с программой, которая заложена в школьные предметы. Также не последнее место занимает умственное и психологическое здоровье этого поколения деток в целом.
Всё-так несовершенна школьная программа, если дети не могут ее освоить. Я считаю, это ненормально, если ребенок уже со второго класса не может справиться. Пусть в старших классах некоторым детям нужны дополнительные занятия при ориентировании на поступление по определенной специальности, но младшие классы осваивают азы, необходимые знания для наложения на них в дальнейшем специальных знаний. По этой причине примерно все дети теоретически должны "идти в ногу", успевать в школе. А фактически всё иначе, к сожалению.
Другой вопрос, если ребенок растет в проблемной семье, отстает в психологическом развитии или есть другие индивидуальные причины заниматься с репетитором отдельно помимо школы, тогда всё ясно.
Для меня никакие отговорки о невнимательности ребенка, нежелании учиться неприемлемы. Часть родительского времени должна уходить на построение доверительных отношений с ребенком, в том числе на формирование правильного отношения к школе.
У меня так было и есть. Родители всегда общались со мной, и не просто общались, а дружили. И никогда меня не запугивали, никогда не давили или еще что-то такое. Отношения строили на доверии, на внимании. Я могла рассказать все, поделиться с родителями любой проблемой. Ни за какие ошибки, неважные оценки меня не ругали и не наказывали. Меня пытались понять и что-то объяснить. Может, поэтому так называемый переходный возраст у меня так и не случился. Мне не надо было бунтовать, что-то доказывать, мне и так все разрешали.) А какие-то вещи (пробовать курить, пить и т.п.) я и сама делать не хотела. Поэтому я считаю, что дружба очень важна между детьми и родителями, важны понимание, внимание, общение. Но чтобы понимать своих детей, понимать какие-то моменты воспитания, надо и самому себя воспитывать, развиваться, приобретать жизненную мудрость. Так оно и в любых других отношениях.
