Это смотря что делает ребенок с этим планшетом или смарфоном и сколько времени.
Если ребенок слушает например сказки или играет в развивающие игры, то не вижу причин
для замедления развития речи или чего либо еще.
В любом случае, слушать сказки, даже если они звучат с телефона или планшета, это лучше для развития речи, чем ничего не слушать.
Хорошо если при этом рядом находятся взрослые и смогут что то непонятое из услышанного пояснить или задать ребенку вопросы, а он после прослушанной сказочки сможет на них ответить.
Так же игры на планшете развивают внимание и реакцию, почему от игр что то должно замедлиться?
Если планшет или смартфон будет использоваться ребенком дозированно и под присмотром, не вижу вреда.
Ну, а прогулки на улице и подвижные игры для ребенка никто не отменял.
Конечно, замедляют, ведь речь развивается в общении между детьми, а если ребенок уткнулся в планшет или смартфон, то и речь у него будет по большей мере, междометиями, которые будут выражать его эмоции по поводу увиденного в них.
Да, повальное увлечение современными гаджетами влияет, и не в лучшую сторону, на развитие речи детей (особенно дошкольников).
Всемирная организация здравоохранения констатирует, что за последние двадцать лет увеличилось число детей с недоразвитой речью с 4 до 32 процентов. Этому способствуют разные причины, и в том числе бесконтрольное использование детьми смартфонов и планшетов.
Длительные игры и просмотр мультиков на планшете могут сформировать так называемое «клиповое мышление», при котором атрофируются способности к обработке и анализу информации, тормозится развитие памяти, ухудшается восприятие и развитие устной речи.
Родителям необходимо контролировать, сколько времени их ребенок уделяет играм, и в какие игры он играет; какие смотрит видео, и как долго.
Согласна с предыдущим высказыванием, ребенку необходимо общение. Я дома допускаю игры в айпад один раз в день, минут по 20. Ребёнку 5 лет. Стараюсь контролировать игры, с уклоном на развитие ребёнка. Младшему исполнилось 2, пока даже не знаем что это такое, единственное в долгих поездках включаю на нем мультики.
Я застал еще те времена, когда за ношение обычных часов в младших и средних классах - сильно ругали. Часы носить разрешали только тем, у кого после школы были занятия в музыкальной или художественной школе.
Сильно ругали девочек за сережки, колечки и даже минимальную косметику.
С моей точке зрения, следовало бы на родительском собрании оговорить эти вопросы + с администрацией школы, и в школу разрешать недорогие телефоны только с функцией звонка. Без камер, без диктофонов и проч. Причем, с началом учебного дня все телефоны обязаны быть полностью выключены. (исключение, если кто-то из родственников лежит в реанимации или тяж.больнице).
Недопустимы телефоны и у учителей во время урока.
Извините, но общество рассобачилось!
Другое дело, что ребенку, школьнику, желательно иметь букридер с относительно большим экраном, причем желательно на электронных чернилах. Плюс простой надежный телефон с зарядкой на неделю.
Вавилон детей пока не коснулся. Между действиями и эмоциями у них еще не сформировалась прослойка вечно врущего разговора, который есть ниточка кукловода. Взрослому человеку иногда тоже доступно это изначальное детское единство с природой всех существ. Стоит только остановить эту болтовню внутри себя и нам открывается видение сути текущего момента вечности и этого языка, на котором разговаривает с нами живая вселенная. Иногда нам раскрывается это окно, когда мы устали, то называем его "вторым дыханием", когда мы болеем называем это "бредом и галлюцинациями", когда мы занимаемся духовными практиками, то называем это "самадхи", или видениями...
Кто хоть раз попробовал в осознанном состоянии вкус этого единения, тот не забудет это никогда.
Когда я впервые осознанно остановил внутренний диалог, то мне посчастливилось разговаривать с вороной, вернее это она мне сказала, что там за мысом я могу кое чем поживиться. Это было на острове Ольхон в центре Байкала. И сказала она мне это не словами. Она просто каркнула, но я понял ее именно так. За мысом я действительно увидел пиршество ворон над упавшим с утеса и разбившимся теленком.
неправильное произношение буквы "л" часто бывает у малышей дошкольного возраста. Чтобы научиться правильно говорить "л" с ребенком нужно постоянно заниматься - делать артикуляционные упражнения и произносить небольшие чистоговорки. Вот на в этой небольшой статье есть некоторые рекомендации.
Из артикуляционных упражнений наиболее распространенные: "лошадка", "вкусное варенье", "качели", "индюк". Как их делать подробно описывается вот здесь или же можете увидеть наглядно по фотографиям.
