0,0016-0,008*1,2= 0,0016-0,0096=-0,008
Вынести за скобки общий множитель c + 20
* - это умножить
Обозначим учеников точками на плоскости, а дружеские связи отрезками, соединяющими эти точки. Пусть в классе n учеников. Т.к. из каждой точки выходит ровно 3 отрезка и каждый отрезок связывает 2 точки, то количество отрезков равно 3n/2.
1) Если n=25, то 3*25/2 не является целым числом, поэтому в классе не могло быть 25 учеников.
2) Если n=18, то 3*18/2=27. Т.е. должно быть 27 отрезков. Но это еще не доказывает, что 18 точек можно связать 27 отрезками так, что из каждой точки выходит ровно 3 отрезка, поэтому предъявим такое расположение. Поместим точки в вершинах выпуклого 18 угольника, пронумеруем их по порядку от 1 до 18, и нарисуем стороны этого 18-угольника. В результате, каждая его вершина будет связана с двумя соседними, т.е. из каждой вершины выходит ровно 2 отрезка. Осталось соединить вершины 9 диагоналями так, чтобы из каждой вершины выходила ровно одна диагональ. Т.к. количество точек четное, то это возможно: например соединяем точки так: [1,10], [2,11], [3,12],..., [9,18]. Видим, что это действительно дает диагонали, т.к. в каждой паре разница между номерами не равна 1. При этом каждая вершина участвует по одному разу. Понятно, что это работает и для любого четного n.
25x - 15x = 100 + 10 + 50 - 90
10x = 70
x = 7.
Ответ: 7.
Сижу с телефона также как и ты, наверное. Так что решить не могу, могу дать ход решения. У тебя тут 2 случая: любое число в степени 0 - Это единица, но также единица в любой степени - Это единица. Сначала запиши ОДЗ: у тебя корень не может быть меньше(нужно решить неравенство) нуля и один косинус один в знаменателе. Так мы исключили лишние корни. Далее решаешь при степени = 0, там будет 1 и 10 корни, и так видно. Потом с модулем, раскроешь, домножишь на косинус, сделаешь замену переменной и решить кв уравнение, но вроде бы как я вижу там оно не войдет в ОДЗ. А в случае отр модуля вообще дискриминант отрицательный.