Задание 1.
В первом четверостишии <span>«Всё я делаю для мамы:/ Для неё играю гаммы,/ Для неё хожу к врачу,/ Арифметику учу» </span>автор акцентирует наше внимание на повторе личного местоимения с предлогом, желая показать читателям, что герой произведения делает все вышеперечисленное не для себя, не для кого – то другого, а именно для нее, для мамы.
В сознании читателя сразу появляется образ ребенка, любящего свою маму, который не хочет огорчать и расстраивать её. Но о разлуке здесь не написано и это вызывает интерес читателя.
В следующем четверостишии <span>«Все мальчишки в речку лезли,/ Я один сидел на пляже,/ Для нее, после болезни,/ Не купался в речке даже» </span>мы замечаем перемену в настроении героя. Если до этого все было хорошо, то теперь он испытывает досаду из-за того, что не искупался в речке, не желая огорчать маму. И вроде бы нам даже жалко его, но с другой стороны ведь он только после болезни и становится ясно, что купание не пошло бы ему на пользу.
Задание 2.
Подражание у второго мальчика, неосознанность действий
У первого новообразования сформировались, у второго нет.
основные психологические новообразования младшего школьного возраста следующие:
- произвольность и осознанность всех психических процессов,
- интеллектуализация всех психических процессов,
- внутреннее опосредование процессов, происходящее благодаря усвоению системы научных понятий.
Источник Обухова Л. Ф. Детская (возрастная) психология. М., 1996
Др. источник Новообразования младшего школьного возраста
<span>В процессе учебной деятельности развиваются основные психологические новообразования младшего школьного возраста: произвольность психических процессов, внутренний план действий, умение организовывать учебную деятельность.</span>
