Однозначно "умник". При любых входных данных ум очень полезен. Главное, чтобы был именно "умник", а не "книжный червь".
Если человек красив, но не знает, как применить эту красоту, то это качество будет бесполезно. Вот сделаешь "пластику" на лицо, подкачаешься в зале, а что потом с этим делать? На "панель" идти? Красота это не так-то и сложно, но не каждый умеет её правильно использовать. Для правильного применения красоты в любом случае нужен ум.
Ум - самое перспективное вложение времени. Но важно, чтобы ум строился не только на "энциклопедических" знаниях, но и на практических. Если человек выучил учебник, то это не сделает его умным, если он эти знания никогда не применит нигде кроме экзамена.
Так что "умник" перспективней, но важно, чтобы этот ум не базировался лишь на теоретических заданиях. Должен быть настоящий ум: умение приспосабливаться и умение быстрого освоения нового.
Зачастую детям их профессии навязывают родители, а дети даже и не задумываются о таких вещах, поэтому так и получается, мне говорили что я хочу стать ветеринаром, хотя мне всего лишь нравились животные вот и все
Ненси Энн Тепп (ясновидящая) разглядела в ауре некоторых детей цвет индиго.
Цвет ауры таких детей будто бы темно-синий.
Аура (лат. aura — дуновение, ветерок, веяние) - проявление души и духа человека, видимая при сверхчувственном восприятии светящаяся оболочка, окружающая тело человека
Это было в в 1975 году.
До этого в ауре детей она видела только золотистые и оранжевые цвета.
Книгу об этом она написала в 1982 году , книга называется: «Понимание твоей жизни с помощью цвета»
Ли Кэрролл и Джен Тоубер, психологи, стали изучать это феномен в 90- х годах .
Дети –индиго созревают медленнее, говорить начинают позже, но речь появляется сразу и внезапно, грамотная, с предложениями.
Вот некоторые правила для распознавания таких детей.
• самостоятельность – дети рано без помощи взрослых начинают решать жизненные задачи;
• психоэмоциональная неуравновешенность – ребенок не сдерживает своих эмоций, высказывает вслух то, что думает, иногда, напротив, замыкаясь в своем внутреннем мире;
• очень развитое чувство собственного достоинства, высокая, но не завышенная самооценка;
• гиперактивность – ни минуты не сидят на месте, постоянно в движении, тяжело концентрируют на чем-то свое внимание;
• имеют хорошо развитый интеллект, мыслят весьма нестандартно, подчас ставя окружающих в тупик своими высказываниями;
• не признают никакого авторитета, будь то родители или учителя, на все имеют свое мнение, которое готовы отстаивать;
• очень творческие натуры с разносторонними интересами.
Первый: пробуйте сами давать ему ,в форме игры, новые слова. Он должен повторять за Вами. Перевод объяснить через предметы. После нескольких занятий Вы посмотрите реакцию ребенка.
Второй: Сводить ребенка к профессионалу в центр профориентации.
Третий: Интуиция мамы редко бывает обманчива. Главное не пытайтесь заставить ребенка делать то, чего в свое время не сделали Вы( и сожалеите об этом).
Пока ребенок маленький в нем много талантов заложено. Это как семена, надо только вовремя "поливать и удобрять", что бы не зачахли. Чтобы талант проявился и развился у вашего ребенка надо сто-о-о-лько внимания и собственной фантазии вложить. Благо сейчас в магазинах масса всяких развивающих игр. Лично мы начали со стихов детских. Причем, еще до годика, ты читаешь, а ребенок ручками, ножками показывает (уже "актер"). Когда постарше стала покупали игры. Пробовали все : лепку, конструкторы, витражи, выливали свечи, поделки, лобзиком выпиливали, выжигали, короче все что видели, то и покупали. Эти игры, как правило, дарились на какой-нибудь праздник. Часто участие принимал и папа. И еще неизвестно, кому было интереснее иногда. На примере этих игр и можно определить к чему склонность у ребенка, что можно развивать, на что обратить внимание. Ну и конечно посещали секции. Сейчас девочке 13 лет. Очень хорошо рисует, поделки делает из разных материалов, пишет стихи и прозу (участвует в школьных конкурсах), в школе - отличница. Так что все в ваших руках. Удобрите "почву" и будет вам "урожай". Только не заставляйте ребенка заниматься чем-то через силу.