Нужно уметь настоять на том, что ходить - это обязательно. Любому ребенку больше нравится смотреть мультфильмы и гулять с друзьями, даже если у него способности или талант. А уж в подростковом возрасте вообще кризис - любовь, подружки, самостоятельность, а тут эта поднадоевшая музыкальная школа.
Но в том то и задача родителя: понять, где нужно настаивать, а где нет. Тут уже рассказали историю о том, что мама заставляла и напрасно. А я приведу другой. Недавно разговорились со знакомой. Сейчас она на пенсии, но в юности училась играть на пианино. Способности были... И не доучилась. Бросила, а ее мать не стала настаивать, ведь у той работа, свои дела, водить некогда. Ах, как эта моя знакомая жалела! Всю свою жизнь упрекала свою маму, что та не заставила ее закончить школу. И до сих пор жалеет. Даже хочет пойти на курсы игры на фортепиано для взрослых. Но сами понимаете, какие теперь возможности...
Так что нужно смотреть на ребенка. Давить придется даже на самого увлеченного, способного и ответственного. Потому что периоды лени да и просто бездумного отношения к будущему (дети ведь думают только о текущем моменте) будут неизбежно.
А вот подумать о том, его это занятие, подходит ли ребенку, нужно отдельно и очень вдумчиво. Походить в разные кружки, понаблюдать, что ему подходит, чем охотнее занимается, что хорошо получается, что говорят преподаватели, и желательно не один преподаватель...Именно благодаря посторонним людям, которые профессионально этим занимаются, я узнала, что у дочери отличные музыкальные способности. Сейчас ей 7 лет, второй год в музыкальной школе, слова "не хочу идти" я слышала за это время от силы раза три, и то это был протест, как бы это сказать, по настроению, а не против школы вообще. Но, конечно, приходится заставлять заниматься дома. В любом, даже очень интересном деле (а не развлечении), будь это рисование, конструирование, вышивание крестиком, есть рутинные вспомогательные операции, без этого невозможны никакие результаты...
Но если особых способностей или желания у ребенка нет, и музыка нужна лишь для общего развития, то я против музыкальной школы. Академический подход слишком сухой, сколько примеров уже было, что он отбивал даже зачатки интереса! Лучше найти преподавателя, который будет знакомить ребенка с музыкой в свободном ключе, подбирать интересные ему темы, разбирать и анализировать вместе с ним современные песни и так далее. Пользы больше будет. А там, глядишь, и способности проявятся. Я именно так водила свою маленькую дочь на музыкальные занятия (индивидуальные, с двух лет). Мы просто играли с музыкой втроем: я, дочка и преподавательница, изучали инструмент (синтезатор), играли во всякие игры на ритмику, сочиняли свои мелодии (стиль - какофония))), и вообще, весело проводили время, но все это с комментариями профессионала. Вот теперь, не ясно, то ли у дочери были способности с самого начала, то ли они проявились благодаря таким постоянным занятиям...
