Основное уравнение молекклярно-кинетиче<wbr />ской теории сформулировано следующим образом:
"Давление, которое идеальный газ оказывает на стенки сосуд, равно третьей части произведения массы одной молекула этого газа, на концентрацию газа в сосуде, на квадрат средней квадратичной скорости движения молекул".
P = (m * n * V ^ 2) / 3
Для всех веществ присуще три агрегатных состояния (ну четыре если точнее):
- Твердое тело - способно сохранять объем и форму, при этом атомы там совершают небольшие колебания вокруг состояния равновесия;
- Жидкость - хорошо сохраняет объем, но не сохраняет форму. Малосжимаемо. Атомы совершают колебания вблизи состояния равновесия;
- Газ - хорошо сжимается, отсутствует способность сохранять форму и объем. Атомы ведут себя свободно - как хотят и расстояние между ними бывает больше их самих.
- Ну и плазма - к воде никак не относится.
Исходя из этого вода у нас бывает:
- Твердое тело - лед.
- Жидкость - соответственно сама вода Н2О.
- Газ - водяной пар.
P.S. Состояние равновесия.
Есть прямолинейное движение предмета и его скорость прямолинейная. Измеряется метры в секунду. А есть круговое вращение предмета вокруг какой нибудь точки вращения. Этот предмет имеет угловую скорость вращения. То есть нужно смотреть на сколько углов в секунду вертится предмет. Углы Измеряются в градусах или радианах. По аналогии с прямолинейной время движения может быть быстрым или медленным, и измеряется может время в секундах, минутах или часах. Если говорится о электро двигателе 3000 оборотов в минуту. То один оборот равен 360 градусов в минуту.
Основные единицы СИ:
Метр ( длина)
Килограмм ( масса)
Секунда ( время)
Ампер ( сила тока)
Кандела (сила света)
Кельвин ( термодинамическая температура)
Моль ( количество вещества).
Как видно только одна единица измерения имеет приставку- это килограмм.
Я на самом деле очень поздно сообразила, что не меня должны научить, а я должна научиться. А это очень серьезная разница. Я бы совсем по-другому училась и в школе и в университете.
Но вы правы в том, что если отличный учитель и предмет нравится - то учиться намного легче и интереснее. Но в случаях когда учитель не соответствует уровню ученика, ученик ищет другую школу, другой кружок, репетитора. Есть предел, до которого учитель должен довести ученика, чтобы раскрыть талант. А потом уже ученик идет сам, осознанно.
Но таких учителей, как вы описали, много. Они как будто законсервировались и не растут. А учитель - это непрерывный рост. И как педагога и как специалиста.
В общем вижу выход в том, чтобы учеников сортировать по профилям, переводить в другие школы. Иначе такие учителя отобьют все желание учиться на всю оставшуюся жизнь. А вот с обучением серой массы учеников такие учителя справляются и даже неплохо.
