Я точно знаю, что это можно исправить с помощью хорошего учителя. Хороший - понятие растяжимое. В данном случае хороший будет - который может доступно объяснить. Ничего страшного нет в том, чтобы менять, например, репетитора часто. Он должен уметь доступно объяснять. Ну, и второе - учитель должен приводить к результату все же - к хорошим знаниям (оценкам). Но это уже второй вопрос - методический. Для начала - просто нужно хорошо объяснять.
Основное уравнение молекклярно-кинетиче<wbr />ской теории сформулировано следующим образом:
"Давление, которое идеальный газ оказывает на стенки сосуд, равно третьей части произведения массы одной молекула этого газа, на концентрацию газа в сосуде, на квадрат средней квадратичной скорости движения молекул".
P = (m * n * V ^ 2) / 3
теоретически есть и много. Но говорить о их эффективности рановато. Все пока в стадии разработок.
Да фигня вопрос...
Максимум кинетической энергии равен и максимуму потенциальной. А потенциальная равна kx²/2 (x - амплитуда колебаний). Значит, по известным значениям энергии и жёсткости пружины амплитуда колебаний находится в одной действие.
Но именно с этой амплитуды и начались колебания пружины, когда от неё отвалился кусок! И растяжение пружины в начальный момент обеспечивалось именно весом этого куска. Откуда оный вес, а стало быть, и масса, находятся за второе действие.
Ежели, конечно, знать физический смысл понятия "жёсткость пружины"...
Основные единицы СИ:
Метр ( длина)
Килограмм ( масса)
Секунда ( время)
Ампер ( сила тока)
Кандела (сила света)
Кельвин ( термодинамическая температура)
Моль ( количество вещества).
Как видно только одна единица измерения имеет приставку- это килограмм.
