Нет, не все.
Ну так это просто очередная вариация на тему "если у вас нет хлеба...".
Прямым почти что текстом сказано: об улучшении уровня жизни работников образования, а скорее всего, и о поддержании их имеющегося пока что благосостояния, никто больше специально заботиться не будет. Шутки кончились, и бюджетные средства будут потрачены на другие, более полезные цели. Скажем, их дадут банкам, или танков наклепают, или колоколов нальют видимо-невидимо, или ещё что другое.
Всё идёт к тому, что будут две категории людей, по большому счёту - бизнесмены (разной степени успешности, но всё же), и влачащие жалкое существование. Причём это будет намного более выпукло и рельефно, чем сейчас. И искать тихого спокойного убежища бессмысленно, так как это общемировая тенденция...
В читательский дневник ученик должен записывать те произведения, которые он прочитал, при этом отзыв о прочитанном произведении заполняется лично читателем. Вот например прекрасный вариант оформления читательского дневника, в котором все расписано по полочкам - какое произведение,кто автор, о чем произведение и какое оно впечатление произвело.
Что же мы пишем в читательском дневнике для 1 класса в обязательном порядке?
Конечно автора и название произведения. Количество прочитанных страниц. Записываем краткое содержание и главных героев. Можно записать как мы понимаем главную мысль этого произведения.
Было бы очень хорошо сделать рисунок к произведению - это сделает читательский дневник более красивым.
Также очень важно сделать отзыв на прочитанное произведение, то есть указать чем оно понравилось или не понравилось, какой герой запомнился.
И еще одно требование к читательскому дневнику для 1 класса - указать новые, не знакомые ранее слова, которые обнаружились в произведении.
Подытожим сказанное:
- Автор
- Название произведения и его жанр.
- Число страниц
- Главные герои и краткое содержание
- Основная мысль или чему учит произведение
- Отзыв
- Новые слова
- Рисунок.
Ещё с давних времен важное место в жизни людей играла торговля. Восточные славяне не стали исключением. Известно, что имел место быть знаменитый торговый путь "Из варяг в греки". Это очень важный торговый путь, который проходил через Неву, Ладожское озеро, Волхв, Ловать и Днепр. Он соединял Балтийское море (ранее оно именовалось Варяжское) с Черным морем. Поэтому, чтобы как-то контролировать процесс необходимы были управляющие торговыми делами. Для этого-то и появлялись князья, которые управляли теми или иными княжествами.
Стоит отметить и тот факт, что причиной образования княжеств была ещё потребность славян в управлении ими. Ведь чтобы не было различных межплеменных столкновений, нужно сильное плечо, которое будет всем управлять. Поэтому во главе каждого княжества стоял князь.
Также княжества образовывались для того, чтобы давать отпор внешним врагам. Ведь, как мы помним из истории, очень много совершалось различных набегов со стороны других княжеств и народов. Те же самые кочевники, половцы и другие.
В княжества было удобно объединяться с целью совместного ведения хозяйства. Ведь славяне недаром сначала объединялись в общины, потом в племена, а потом и в более крупное образование - в княжество. Это объединение способствовало более рациональному ведению народного хозяйства.
Прежде чем подобрать проверочное слово к слову угадать, определим, что это глагол, так как он обозначает действие и отвечает на вопрос: что сделать?
При его произношении ударным является суффикс:
у-гад-а-ть - приставка/корень/суффикс/окончание.
В написании вызовет сомнение безударный гласный корня, который слышится неясно, оказавшись в слабой позиции.
Чтобы проверить безударный гласный, подберем родственные слова с целью, чтобы сомнительный гласный стал ударным:
угадывание, отгадка, загадка, загадочный, загадочность.
Следовательно, в корне слова "угадать" напишем букву а, что доказали проверочные слова.
Должен - понятие относительное.
Люди все разные, и дети, соответственно, тоже.
Учить читать можно начинать учить примерно с 4 лет, при условии что у ребенка нет никаких логопедических проблем. Если есть проблемы с произношением букв и звуков, сначала нужно разбираться с этим.
На собрании родителей первоклассников говорят, что научить ребенка читать - задача школы. Но на практике оказывается, что первокласснику, не умеющему читать приходится очень тяжело. Все задания нужно читать, желательно уже не по слогам.
Если ребенок к 1 классу уже будет более или менее хорошо читать, ему самому учиться будет легче и интереснее.