Хочу выразить свое мнение, основанное на наблюдениях со стороны, так как мой ребенок еще младше школьного возраста. Мне кажется, что проблема с программой, которая заложена в школьные предметы. Также не последнее место занимает умственное и психологическое здоровье этого поколения деток в целом.
Всё-так несовершенна школьная программа, если дети не могут ее освоить. Я считаю, это ненормально, если ребенок уже со второго класса не может справиться. Пусть в старших классах некоторым детям нужны дополнительные занятия при ориентировании на поступление по определенной специальности, но младшие классы осваивают азы, необходимые знания для наложения на них в дальнейшем специальных знаний. По этой причине примерно все дети теоретически должны "идти в ногу", успевать в школе. А фактически всё иначе, к сожалению.
Другой вопрос, если ребенок растет в проблемной семье, отстает в психологическом развитии или есть другие индивидуальные причины заниматься с репетитором отдельно помимо школы, тогда всё ясно.
Для меня никакие отговорки о невнимательности ребенка, нежелании учиться неприемлемы. Часть родительского времени должна уходить на построение доверительных отношений с ребенком, в том числе на формирование правильного отношения к школе.
Не должна. У ребёнка должно быть время и на кружки-секции, и на общение с друзьями, и на заведение новых приятелей, и на помощь родителям, и даже на ничегонеделанье.
8 уроков раньше 10-го класса — это всё же экстрим и не повсеместно. Так же как и обязательность допзанятий. Чтоб труд учителя был эффективен, надо чтоб число учеников класса не превышало 20 человек (или не очень существенно превышало). Когда 30 и более, всегда большая часть класса не разбирается в материале.
Выявить причину получения неудовлетворительной оценки за знания. Причинами может быть как нежелание выполнить домашнее задание, незнание, непонимание информации предоставляемой в школе и много других. После установления причины устранять ее последствия в зависимости от причин. Помочь, контролировать, мотивировать и т.д. в целях дальнейшего исключения получения отрицательных оценок ребенком в школе.
Тот у кого нервы покрепче и кого терпения побольше или кто пришел домой в нормальном настроении, так как многие родители во время подготовки уроков срываются на ребенка, а это не к чему хорошему не приводит.
На мой взгляд, готовность ребенка к школе лучше всего определяют родители. Нет, мнение психолога тоже важно. Но он человек сторонний, не всегда в курсе особенностей вашего ребенка. Да и жизненных обстоятельств тоже. Вот именно в этом году мама не может водить-забирать из школы по ряду причин, а на следующий год сможет.
Моим детям повезло в том плане, что родились они зимой. В школу старший пошел в 6,7. А дочка пойдет в 6,9. Хотя дочка сейчас в выпускной группе в саду (ей в декабре 5лет), но в этом году в школу не пойдем. А программу подготовки к школе прошли в полном объеме. Маленькая она у меня ростом и мышление еще совсем детское. Так что посидим годик еще раз в садике, что бы там психолог не говорил. А вот подруга свою девочку в 5,9 спокойно в школу отдала. Просто очень крупная у них девочка, была выше даже семилеток.
