Один мой одноклассник (не буду называть имени) систематически не выполнял устную домашку, потому что не хотел зубрить скучный материал. Конечно, иногда это случалось и по уважительным причинам, таким, как болезнь. Но чаще всего просто не хотел. В таких случаях он или просто не открывал учебник или прочитывал текст параграфа один раз, буквально "для галочки". Его не напрягало то, что могут сильно наругать, поставить "два", пожаловаться родителям и/или воспитателям. И вообще, этот пацан совершенно не боялся строгости, в отличие от меня.
Если учитель орал на меня, я могла или заплакать, или (что чаще) впасть в ступор, онеметь (в прямом смысле этого слова). Неважно, заслуженно (за дело) или незаслуженно (т. е. напрасно) меня ругала учительница - я в любом случае впадала в ступор. Я не обижалась на учителей (как полагали некоторые), а наоборот, ругала себя: "сама виновата, довела преподавателя своей невнимательностью/тупостью/отвлекаемостью(нужное подчеркнуть)"
Один раз на фоне подобного стресса у меня отнялась нога и я не могла ходить. Поэтому я прыгала на одной ноге, с опорой на руки. Возможно, кто-то думает, что это я симулировала, чтоб привлечь внимание учителей, в погоне за лаской. Но это не так. Да, я люблю ласку (а кто не любит!) и боюсь строгости, но я бы никогда не стала ради этого притворяться больной! Просто у меня тогда нога заболела настолько сильно, что мне больно было как шевелить ею, так и наступать. Даже самоприкосновения обостряли сильнейшие боль и напряжение. Говорить я тоже какое-то время не могла. Речь прям "отшибло". Я и хочу что-то сказать, но слов у меня нет никаких. Прямо как младенец, у которого слов еще нет! Видимо, такой шок был. Потом, слава Богу, это прошло: и речь вернулась, и возможность ходить. Учительница потом просила у меня прощения - и я ее простила (просто запомнился сам факт). Я тоже у нее прощения просила: довела ведь. Она простила и всячески успокаивала меня. И просила в следующий раз не молчать и говорить хоть что-то, если вдруг станет меня ругать. Я объяснила, что в такие моменты мне просто "нечего сказать" - слов просто нет. Препод ответила: "Это от шока. Низкая стрессоустойчивость у тебя. И ты слишком ранима. В следующий раз не молчи, хоть что-то говори, грубить же все равно не будешь, это я знаю". И здесь она была права: грубить я не грубила, а стрессоустойчивости у меня не прибавилось, ранимой я так и осталась, к сожалению.
Но я хотела не об этом написать, а о моем однокласснике, полной моей противоположности. Он был абсолютно спокоен, не напрягался, когда его ругали (т. е. относился к этому равнодушно). Если не захотел делать домашку - запросто мог на нее "забить" (не то что я!). В очередной раз он не выполнил д/з, училку это вывело и она поставила мальчугану "2". И не просто в дневник, а решила сделать так: в журнал классный двойку не ставить, чтоб учителя и воспитатели не видели, а в дневник - поставить "специально для мамы, чтоб она видела (и, соответственно, применила к сыну воспитательные меры)" Я рассказала об этом своей маме, она рассмеялась и сказала, что это неправильно: отметка должна ставиться и в дневник, и в журнал. Если в дневник могут не поставить, то в журнал - обязательно должны занести. Вопрос: а было ли подобное в ваших школах?
