Балкарский поэт Кайсын Кулиев в своем стихотворении говорит немного иное:
Но понятно, что язык может остаться живым, только если на нем продолжают говорить. Например вспомним латынь, язык который сейчас изучают в институтах и на котором говорят медики и биологи. Этот язык все равно считают мертвым, потому что не осталось его носителей, тех, для кого этот язык был бы родным.
Поэтому пока жив народ, жив его язык. Поэт выражает надежду, что какие бы песни не стали петь в будущем представители его народа и те песни, которые поют сейчас не окажутся забытыми. Иначе говоря, не будет забыт язык народа.
Но язык может умереть, если народ исчезнет с лица земли.
Главное действующее лицо сказки Платонова - неизвестный цветок не является подобием героев сказок Пушкина или русских народных сказок. Он не борется со злом, он просто пытается выжить, потому что родиться ему пришлось в тяжелых условиях. В сказке Платонова нет зачина, нет присказок, характерных для народных сказок, она написаны обычным литературным языком, в отличии от сказок Пушкина. Платонов словно пишет документальный рассказ, о том, чему сам был свидетелем. Только разговор цветка с Дашей можно отнести к сказочному, все остальное вполне могло быть в реальности. У цветка в этой сказке нет обязательных добрых помощников, потому что нельзя отнести к ним девочку и Дашу и пионеров, которые привезли землю, когда цветок уже вырос, создал себя сам.
Чтобы выполнить художественный пересказ рассказа "Конь с розовой гривой" следует составить достаточно подробный план произведения, по которому и выполняется пересказ.
План пересказа:
- Бабушка просит героя сходить за земляникой с левонтьевскими ребятами и обещает ему пряник
- Как живет сосед Левонтий и его семья
- Герой старательно собирает землянику, а левонтьевские ссорятся и съедают все, что набрали
- Левонтьевские подбивают героя съесть ягоду
- Дети бегают по речке, а потом рассуждают про домовых
- Герой послушав совета наполняет туесок травой и относит бабушке
- Герой идет гулять и вечером не решается признаться в обмане
- Бабушка уезжает в город
- Герой идет сперва на рыбалку, потом ребята жарят и едят рыбу
- Герой с тоской ждет приезда бабушки
- Герой убегает от бабушки и едет к своей тетке
- Тетка отводит героя домой и тот прячется в кладовке
- Герой вспоминает как утонула мама и как переживала бабушка
- Герой все утро слышит, как бабушка рассказывает о его "подвиге"
- Герой винится и выслушивает упреки бабушки
- Герой вдруг видит на столе пряник в виде коня.
Стихотворение Симонова "Ты помнишь, Алеша" рассказывает о солдатах, которые идя по дорогам военного времени всюду видели женщин, которые верили в их победу, желали им остаться в живых, которые рыдая провожали их в бой. И даже видя, что солдатам приходится отступать, они провожали их напутствием: "Мы вас подождем".
Это стихотворение пронизано ощущением тревоги и беспокойства, за судьбу тех, кто оставался на оккупированной территории. Его переполняет чувство бессилия и даже какого-то стыда, оттого, что солдаты не могли защитить всех, защитить своих отцов и матерей.
И в то же время это стихотворение полно любви к простым русским женщинам и старикам.
Совершенно верно, повесть великого русского поэта и писателя Александра Сергеевича Пушкина изучается школьниками в шестом классе средней общеобразовательной школе. Данную повесть Александр Пушкин написал в 1830 году, а уже на следующий год её опубликовали в печатном издании.
Для составления кроссворда по этой повести сначала составим вот такую сетку с клеточками, куда нужно вписывать слова по горизонтали и по вертикали.
Затем придумаем предложения для слов по горизонтали:
Потом придумаем предложения для слов по вертикали:
Вот примерно таким образом и составим этот кроссворд.
А ответы на кроссворд будут выглядеть вот таким образом:
