Как минимум - начальные классы (2 пример), как максимум - академик, у которого странные фантазии. Это теоретический ответ на Ваш вопрос.
На практике же... Сейчас даже деревенский учитель обязан предоставить какой-либо научный труд, исследование, с обязательными многочисленными презентациями, таблицами, открытыми уроками и т.д. Причем всё это должно быть оформлено от и до, предоставлено в нескольких экземплярах, в бумажном и электронном вариантах. Может скромно именоваться "самообразование". Городские учителя чуть ли не каждый год выпускают электронные учебники, пособия. Та же картина в ВУЗах. Чем больше накалякаешь, тем больше тебе почет и слава (высшая категория, ученая степень). Ценится количество и оформление. Содержание же часто страдает. У нас Гагарина американцем сделали. Быть может, такие книги пишутся за пару-тройку ночей.
Есть вероятность того, что "автор" подобных творений не имеет понятия об этих ляпах, так как заставляет трудиться литературных негров (чаще всего, студенты).
без В.О. нормально жить можно, только что считать нормой. у В.М.Шукшина понятие интеллигента с наличием ВО не связывалось никак вообще, он во главу угла ставил порядочность и доброту, но читать и писать у нас обучены все, конечно, однако зуд вот этот от якобы неполноценности - он просто мешает... у многих он не проходит никогда.
что дает ? спокойствие дает, специальность, выход на возможность занять определенную должность и ... торжественное право читать газету в кругу семьи. возможность для маневра дает : из большего всегда можно сделать меньшее, из инженера дворника, а наоборот никак.
НО если получить классную ручную, рукастую специальность, то и ВО не нужно (по-моему). у рабочих специальностей есть замечательное свойство - работу можно сделать и забыть о ней нафиг, на работах по специальностям с ВО этого нет. работу ИТР, врача, юриста не сделаешь никогда, никогда о ней не забудешь, достанет тебя эта заноза и в выходные, и в отпуске
Смысл прямой.
Глаза - это наш очень важный орган. Глазами мы видим окружающий нас, удивительный мир.
Есть еще одна пословица: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать", которая тоже подтверждает важность зрения.
Глаза восстановить нельзя, поэтому их обязательно нужно беречь.
Без зрения или с плохим зрением, человеку труднее учиться, познавать окружающий мир, работать.
Провести анализ лирического произведения не очень просто, так как многое зависит от личного субъективного восприятия поэзии. Тем не менее, существуют определенные схемы анализа, которые помогают более четко структурировать анализ. Единой схемы или плана анализа стихотворного текста нет, но в любом случае он должен показывать, насколько хорошо и глубоко читатель понял стихотворение.
Начиная работу над произведением, укажите автора, название стихотворения, дату его написания. Если нужно, укажите несколько событий из жизни поэта, которые повлияли на создание анализируемого стихотворения.
Укажите тему стихотворения. Спросите себя: «О чем говорит поэт в этом произведении?» Стихотворные произведения могут быть о любви, патриотизм, гражданскую позицию. Некоторые описывают пейзажи и красоту природы; другие размышлениями на философские темы.
Кроме темы, иногда нужно определить также идею или главную мысль произведения (или мотивы). Подумайте, что именно доносит до читателя поэт, которое «послание» кроется в его словах. Основная мысль отражает отношение поэта к написанному, она является ключевым фактором для истинного понимания литературного произведения. Если автор произведения коснулся сразу несколько проблем, перечислите их и выделите одну в качестве главной проблемы.
Проанализируйте сюжет. Напишите, что происходит в произведении, выделите основные события и конфликты. Пропустите этот пункт анализа, если стихотворение является бессюжетных.
Напишите, к которым художественных средств и стилистических приемов прибегал автор в данном произведении. Приведите конкретные примеры из стихотворения. Укажите, с какой целью автор использовал тот или иной прием (стилистические фигуры, тропы и т.д.), то есть какой эффект был достигнут. Например, риторические вопросы и обращения повышают внимание читателя, а использование иронии говорит о насмешливое отношение автора и т.п.
Проведите анализ особенностей композиции стихотворения.
Охарактеризуйте римо-ритмические особенности (размер, рифма и ритм). Какое значение имеет использование того или иного размера (рифмы) для достижения автором поставленных целей?
Укажите особенности образа лирического героя. Желательно не пропускать этот пункт в анализе стихотворения. Помните, что в любом произведении присутствует авторское «Я».
Напишите, к которому литературного направления принадлежит произведение (романтизм, сентиментализм, модернизм и т.п.). Укажите, к какому жанру принадлежит данное стихотворение (элегия, поэма, сонет и т.п.).
В заключительной части анализа напишите ваше личное отношение к стихотворению. Укажите, какие эмоции он у вас вызывает, над чем заставляет задуматься.
Удачи!
Вопрос очень интересный и вызывает частые споры. Одни доказывают, точнее, утверждают без доказательств, что писать нужно слитно; другие утверждают обратное. Я же предлагаю принять во внимание то, что советуют в этом случае профессионалы - лингвисты. А рекомендуют они при написании этого слова / этих двух слов исходить из того, в каком смысле мы будем употреблять их.
- Так, если мы будем применять это слово в качестве прилагательного, без акцента на второй части слова ("стоящий"), как глагольного, а на первой части - "отдельно" (наречии), то писать нужно слитно: отдельностоящий стол. Нас интересует в данном случае только то, что не встроенный, не входящий в состав какой-то мебели, а просто - какой? -отдельностоящий. То есть образуется прилагательное. Здесь нам действие неважно.
- Если же мы будем делать смысловое ударение на глагольном составляющем ("стоящий"), а не на причастии, то тогда для нас будет важно действие (стоит, стоящий). И в таком случае эти два слова не сливаются, а пишутся раздельно - отдельно стоящий стол. Нам важно, что он стоит, и не так важно - отдельно или рядом с чем-то.
Поэтому лингвисты рекомендуют:
Если говорить проще, то в случае "чистого" прилагательного пишем слитно - "отдельностоящий"; а в случае акцента на глагол - пишем раздельно - "отдельно стоящий". Написание выбирается в зависимости от смысла, который мы вкладываем в эти слова (или это слово).
