Троечник троечнику рознь. Одно дело иметь тройки по доп. предметам, не особо важным или вообще "левым", другое же дело - полностью не ориентироваться в своем прямом предмете. Возможно, студент был отличным математиком, а ему постоянно лепили тройку по физ. культуре и т.п., и это не означает, что студент, как будущий преподаватель будет плохо вести эту же самую математику. А вообще, здесь довольно щепитильная тема. Во многих учебных учреждениях постоянно кого-то вытягивают, кого-то, напротив, занижают, если даже у него имеется свой (более эффективный) подход и понимание, свои методы.
Мне помогает зарабатывать диплом о высшем образовании. В мой первый же день работы по-специальности мне сказали - забудь, все то чему тебя учили в университете. Так на практике и оказалось, где бы я не работала потом. Всюду своя специфика и теория отличается от практики и практически не применима.
Единственное, мне очень помогает, еще со школы, это любовь к чтению. Это очень помогло в университете, перелопачивать кучу литературы, а сейчас тоже зачастую много информации приходится через себя пропускать.Так что я не считаю, что школа и университет, это годы потраченные зря. По специальности я инженер-эколог, кафедры прикладной экологии, политехнического университета. Правда диплом лежал на полке четыре года, пока я смогла устроится в своем городе. Городок не большой, но затем в городах областного значения проблем с трудоустройством не было и нет.
Есть вариант подработки, раздавая листовки на улице в каком-нибудь торговом центре. Если хорош владеете компьютером, то можете поискать подработку по набору текста. В основном у нас в городе тоже обращаются в центр занятости.
Высшее образование в наше время стало менее актуальным по нескольким причинам:
1 в стране нет столько рабочих мест для людей с высшим образованием
2 с появлением большого числа высших учебных заведений качество самого образования резко ухудшилось.
Происходит не усложнение программ, а их хаотизация. Хорошие, проверенные временем учебники заменяются модерном "вода на киселе" и "будь креативным, пля..". От языка, которым эти учебники написаны вообще можно схватиться за голову - канцелярит на канцелярите. Детского доступного языка, как было в старых учебниках, и в помине нет. Разделение на базу и профиль часто не достигает целей, а только дезориентирует. Повсеместно теоретизирование вместо практического усвоения. Хотя в советской школе практиковался культ задач, а потом только теория, краткая и ясная. Авторские программы вообще зачастую научно не обоснованы, а количество новомодных программ просто зашкаливает. Современное школьное образование теперь не стройный дом, а вавилонская башня, в которой правят бал эклектизм и всевдоинновации.
