Это сказка изучается на уроках по литературному чтению во 2-м классе, где ребятишки в доступной форме узнают, например, то, что глухари, в отличии от лебедей, не улетают осенью на юг, а остаются зимовать в родном крае.
Интересным представляется сказочное предположение о том, почему у глухарей зимой белые перышки появляются, и почему у него красные брови и глаза. Т.е. эта сказка - своеобразное описание птицы и ее повадок.
Теперь познакомившись с кратким содержанием сказки про "белые перышки" составим и свой план по содержанию, например, такой:
Примерный план по сказке "Белые перышки"
- Зима, один глухарь выжил.
- Весна, прилет лебедей.
- Рассказ/плач глухаря о зимнем холоде.
- Весна-лето закончились.
- Лебеди собираются улетать.
- Глухарь просит взять его на юг.
- Лебедь привязывает глухаря ниточкой к себе.
- Привал лебедей.
- Уставший глухарь.
- Подарок - 10 белых перышек.
- Почему у глухаря глаза и брови покраснели?
<hr />
Или 2-й вариант плана:
- Выживший глухарь.
- Весна - лебеди вернулись.
- Осень наступила, пора улетать.
- Просьба глухаря.
- Трудный перелет.
- Усталость берет верх.
- 10 перышек.
- Плач глухаря у березы.
Литературное чтение 4 класс. Сказка Сергея Аксакова "Аленький цветочек" (в сокращении).
План пересказа от имени младшей дочери:
- Прощание с отцом.
- Пожелание подарка.
- Ожидание отца.
- Отец вернулся. Аленький цветочек.
- Мой выбор - отправиться к чудищу вместо отца.
- Жизнь во дворце чудища.
- Встреча с родными.
- Возвращение к чудищу.
- Умирающее чудище.
- Превращение.
- Свадьба.
Пример пересказа от имени младшей дочери:
Жили мы с сестрами и отцом богато, горя не знали, жили-не тужили. Однажды отец собрался по своим торговым делам и спросил нас, какие подарки мы бы хотели получить. Я рассказала отцу о своем сокровенном желании - получить аленький цветочек, краше которого нет на белом свете. Отец уехал, я по нему очень скучала. Для меня подарок был не важен, главное, чтобы отец поскорее возвращался живым и невредимым. Отец вернулся, одновременно с ним вернулись и его помощники с товаром и золотом. Отец дал мне аленький цветок, краше которого я никогда не видела, но мне не радостно, потому что я чувствую, что с ним приключилась какая-то беда. Был пир, но он грустен, я плачу. На следующий день отец рассказал мне о встрече с чудищем и аленьком цветке. Я решила, что я должна отправиться к чудищу. Я простилась с отцом и сестрами, одела перстень. В ту же минуту я оказалась в прекрасном дворце. Во дворце я ни в чем не нуждалась, там играла красивая музыка, были угощения. На стенах дворца появлялись огненные надписи - так мы общались с чудищем, он добр ко мне. Я попросила чудище показаться мне, он показался, я очень испугалась. Но потом попривыкла к нему. Его доброта покорила меня. Однажды я попросила его отпустить меня повидаться с родными. он согласился, но через 3 дня я должна была вернуться. Я была рада оказаться дома. В назначенное время я вернулась во дворец к чудищу, но обнаружила его умирающим от горя. Я просила его не умирать, сказала, как дорог он мне, что полюбила его. В это мгновение чудище превратился в прекрасного принца. Он рассказал мне о заклинании. Мы сыграли свадьбу.
Мы попытались сначала подойти творчески к выполнению задания и потому составили небольшой коллаж, в котором отобразили главные сюжеты и всех действующих лиц этого рассказа Пермяка.
Для этого мы нарисовали брата с сестрой, как главных героев истории, старушку, которой Костя вернул пропажу, и кошелек, ставший основным предметом, как потери-возврата, так и спора между детьми.
В свой рисунок мы добавили главную мысль рассказа о честности, которая должна быть обязанностью каждого человека, и за которую не следует ждать благодарности, т.к. она должна стать человеческим рефлексом, а не отдельным эпизодом в жизни.
<hr />
Далее мы уже составляли свой план для пересказа, который получился не слишком длинным, ибо история совсем уж коротенькая.
Примерный план по рассказу "Случай с кошельком":
- улица;
- брат и сестра;
- хроменькая старушка;
- выпавший из сумки кошелек с деньгами;
- Костя возвращает пропажу бабушке;
- старушка-растеряха;
- недовольство мальчика;
- рассуждение старшей сестры о честности.
Волгоградская область находится в Южном Федеральном округе.
Столица региона - миллионный город Волгоград.
Область примечательна как географическими особенностями, так и историческими победами во время Второй мировой войны (Битва за Сталинград).
В регионе две крупные водные артерии - Волга и Дон, которые соединены каналом. Область имет выход к бассейнам Азовского и Каспийского морей.
Область находится в зоне полупустынь и луговой степи. Климат выраженно континентальный.
В Волгоградской области много особо охраняемых природных территорий, природных парков и заказнков.
Экономика края одна их самых сбалансированных, где есть промышленность, в том числе легкая, сельское хозяйство, запасы природных ресурсов, в том числе нефти и газа. Развито судоходство.
Экологическая обстановка в крае весьма напряженная, из-за транспорта и промышленности, которые загрязняют атмосферу, воду и создают повышенный уровень шума, в котором некомфортно жить.
Существует много различных изданий книжки Пришвина "Ребята и утята" поэтому на обложке может быть изображено разное.
Но почти на всех обложках мы обязательно увидим утят и ребят. То есть обложка произведения может дать нам представление о том, кто будет главными героями рассказа. Но она не расскажет о событиях, которые будут описаны в рассказе. Чтобы узнать, что случилось с ребятами и утятами, рассказ нужно прочитать.
<hr />
Докажем, что "Ребята и утята" - это рассказ. Он написан в прозе, не стихами. Он имеет небольшой объем. В нем действует несколько персонажей. В нем рассказан один случай из жизни ребят и утят.
Это все признаки рассказа.
<hr />
Прочитаем несколько различных вариантов плана пересказа рассказа "Ребята и утята":
Мне больше понравился вариант плана под буквой А. Он точно рассказывает последовательность событий. Но я бы составила свой вариант плана к рассказу "Ребята и утята":
- Утята подросли
- Утка отправляется в путь
- Опасная дорога
- Проказы ребят
- Укор взрослого
- Ребятам стыдно
- В добрый путь!