Из опыта могу сказать, что детки в таком возрасте смотрят Машу и Медведь, Лунтик, Карлосон, домовёнок Кузя, Даша - путешественница, а особенно деткам нарвится смотреть на таких же малышей как они сами, поэтому можете поискать в интернете развивающие мультики, где вставлены моменты с самими малышами. Это как раньше были Телепузики, но сейчас много подобного, яркого и интерсного.
В вашем случае не стоит паниковать. А еще я очень не советую бегать по врачам. До трех лет логопеды, как правило, считают отсутствие речи нормой, поэтому до этого возраста вас примет только логопед в платной клинике, у которого доход исчисляется от количества пациентов. Невропатолог пропишет кучу всего не нужного. Такое у нас странное время сейчас, что для невропатолога любая ваша жалоба уже проблема, в итоге просто запичкают, заколят, замассажируют... Диагностировать реальную проблему и ее взаимосвязь с развитием речи практически невозможно. Так что любое лечение может оказаться крайне необоснованным.
В последнее время дети как-то не стремятся хорошо и рано разговаривать, по многим детям своих подруг замечаю такую тенденцию. Мой муж врач-педиатр, тоже это подметил. Он считает, что причина в увеличившемся количестве источников звуков и информации, которые ребенок просто не успевает переварить и обработать. Вообще, все нормы связанные с развитием речи у детей относительны, это не более чем статистика, но времена меняются, а вслед за ними меняется и статистика, вот только она отстает по понятным причинам.
Побольше разговаривайте с ребенком, называйте предметы простыми словами, не давите на него, пусть все проходит в форме игры и ненавязчивой беседы. Многим помогает общение с детками постарше или уже заговорившими сверстниками. Всему свое время, и каждый ребенок индивидуален. Он обязательно заговорит, когда ему будет что сказать.
Если прибыльно еще как-то можно определить, то вот с правильным напряжено. Не знаю какой у вас центр, но если предположить что это детский в сочетании со спортивной секцией и поликлиникой то тут масса мнений на тему "правильно."
Другое дело, что если у вас структура центра определена, и вы считаете что с предложенную вами идеей согласятся родители, то тогда можно считать этот вариант "условно правильным" и начинать просчитать будет ли это прибыльно.
А пока почитайте некие педагогически заповеди.
Зависит конечно от возраста ребенка. Но обычно самые ходовые средства для этого такие: общение и обсуждение, того что видели и узнали, причем на равных (т.е. он сам может высказать свою точку и она имеет право на существование, сам может выбрать тему, которую хочет обсудить), чтение книжек и развлекательных и детских энциклопедий. Посещение различных музеев, если поискать, то их оказывается очень много самой разной направленности. В музеях можно послушать экскурсии. Можно ходить по кафешкам и пробовать кухни различных народов, а потом обсуждать, почему так сложилось, что они используют вот такие приправы, едят такие блюда чаще.
И главное, чтобы ребенок сам хотел в этом участвовать. А не заставлять его - пойдем в музей электричества, хоть немного ума у тебя прибавится.
И не забывает про общение с ровесниками, это тоже очень важно. Ведь они все разные у каждого своя точка зрения. Да и ребенку потом жить, учиться и работать именно среди них.
Смотря у кого какой голос, и есть ли он вообще. Например, у меня "богатырский". Осталась привычка громко разговаривать еще с техникума. Поэтому, моя колыбельная и мертвого бы разбудила.
А вот сказки вслух я с удовольствием почитала бы.
Но еще нужно посмотреть на реакцию малыша, что ему больше нравится.
