Так, чтобы знание перло ну просто пипец, такого нет. Не существует таких тем, знание в которых било бы через край.
Хотелось бы, чтобы задали вопрос: "Сколько тебе денег дать для счастья?" Но даже в этом деле весьма сложно назвать такую сумму, что бы действительно хватило. И тут же возникнет вопрос, а что делать и как жить дальше, если действительно дадут. И чтобы потом не было мучительно больно, что названная сумма ничтожна мала. В общем, лучше вообще не получать вопросов.
Для работы с большим количеством информации создаются базы данных (не только реляционные). Каждая запись в БД снабжается необходимым количеством полей, которые используются для поиска, сортировки и анализа информации. Для большого количества мультимедийной информации создаются каталоги, производится индексирование, применяются ТЭГИ. Словом, максимально используются возможности компьютерной техники.
Студентов нужно учить сразу многому:
- информации,
- пониманию,
- способности самостоятельно приобретать информацию в будущем, а не "жизни на полученных знаниях",
- практике (не только теории),
- дисциплине и полезным качествам,
- смыслу всего обучаемого. Последний пункт, кстати, не помешает и нашим школьникам. Дети учат в школе столько всего. Размеры информации просто зашкаливают, но спроси у любого школьника, зачем ему это все надо, он вряд ли даст толковый ответ, потому что учитель пришел, откатал программу, не объяснив его смысла. Этого же не хватает студентам многих факультетов.
Поэтому я думаю, что обучение должно быть комплексным, с творческим подходом преподавателя, желанием обеспечивать качественную работу, а не просто получать зарплату. С желанием помочь каждому студенту. Но во всем этом информация может быть не столь важна, сколько практика или смысл этой информации и понимание! Если я знаю английский, но текст перевести не могу, получив профессию переводчика, то мое образование некачественное - не дали практики. Если я знаю английский, но не понимаю смысла этих знаний и чем я могу быть полезной людям этими знаниями, то моя работа превратится в не имеющую большой ценности некачественную рутину. Если я не обучена дисциплине, внимательности к деталям и прочим качествам - то какой с меня профессионал. Да и если я сама не могу получить новое знание, в то время как старое устарело, не соответствует современности и т.п. - о каком профессионализме и тут идет речь. Обучение должно быть комплексным. И информация в нем - не столь важна, как многое другое, в т.ч. понимание.
Смею предположить, что очень популярны. В "нулевые" годы снято много интереснейших документальных фильмов по исторической тематике, так что качать - не перекачать. Не все они равноценны, но с обывательской точки зрения - смотреть интересно!
В моём понимании знание это обладание информацией,а мудрость это умение её обрабатывать.И делать выводы для своих дальнейших действий.
