Сочинение: Любимый овощ.
План
- Название, краткое описание.
- Родина, происхождение.
- Чем полезный овощ.
- За что я люблю этот овощ.
Пример сочинения:
Сладкий перец. Это растение выращивают на огородах и полях. В зависимости от сорта плоды красного перца бывают красными, желтыми, зелеными и даже фиолетовыми. Внутри плода находятся маленькие семена, а стенки плода употребляют в пищу.
Родина сладкого перца - Америка. Там он встречается в дикой природе.
Сладкий перец - очень полезный овощ. В нем много витаминов и микроэлементов. Также он очень вкусный и ароматный.
Я люблю сладкий перец за его особенный вкус, аромат. Больше всего люблю добавлять сладкий перец в мой любимый салат.
Это очень известный и трогательный рассказ Виктора Гюго, который читают младшие школьники. Он никого не оставляет равнодушным. Удобнее всего кратко пересказать его с помощью подробно составленного плана.
1) Рождение Козетты в семье бедной женщины Фантины.
2) Козетта обретает новый дом в семье трактирщика Тенардье.
3) Тяжелая жизнь Козетты в качестве прислуги в доме трактирщика.
4) Козетту отправляют за водой накануне Рождества.
5) Козетта любуется куклой в витрине магазина.
6) Неожиданная помощь Козетте старика-прохожего.
7) Старик дарит нарядную куклу Козетте, купленную в магазине.
8) Гнев трактирщицы и зависть ее дочерей.
9) Трактирщик требует денег за воспитаие Козетты.
10) Старик уводит Козетту с собой в новую жизнь.
С мальчиком Петей никто не хотел дружить. У всех детей в классе были друзья, они вместе играли, ходили в кино, и только Петя всегда был один. "Я тоже хочу друга" - думал Петя, "почему никто не хочет со мной дружить?".
Однажды в класс пришел новый мальчик - Миша. Он перевелся из другой школы. Миша тоже хотел найти себе друга. Увидев одинокого скучающего Петю, Миша подошел к нему и предложил вместе поиграть. Петя с радостью согласился.
Так у Пети появился друг. Целую неделю они ни на шаг не отходили друг от друга. Миша был добрым и помогал Пете с уроками, угощал его конфетами и разрешал играть со своими машинками. И вот родители купили Пете робота-трансформера. Увидев его, Миша обрадовался: "О, классно! Теперь мы сможем с ним играть!" Но Петя испугался, что его друг сломает игрушку, а ведь он так давно о ней мечтал. "Видишь ли, чтобы играть с этим роботом, надо сначала многому научиться... Ведь он очень сложный." - сказал Петя. "Но ты ведь меня научишь?" - спросил Миша. "Да, но только не сейчас. Сейчас мне некогда тебе объяснять, поэтому пока я буду играть с роботом сам, а ты смотри и учись". Миша ничего не сказал. Назавтра мама купила Пете конфет. Миша спросил: "Можно и мне конфету?" Но Петя пожадничал и сказал: "От конфет портятся зубы, чтобы их есть, надо знать, как правильно чистить зубы, а ты не умеешь, но ничего, я тебя когда-нибудь научу, а сейчас я сам съем конфеты, чтобы у тебя зубы не заболели." Миша понял, что Петя - жадина, и стал дружить с другими ребятами. А Петя снова остался один.
Сюжет басни Крылова такой: осел просит соловья спеть, чтобы услышать его пение. Соловей поет, осел слушает, а в конце говорит соловью, что пение его неплохое, его можно слушать от скуки, но вот если бы соловей поучился у петуха!
В басне автор сравнивает соловья с мастером, талантливым человеком, профессионалом. А осла сравнивает с человек, который береться судить мастера, не разбираясь в этом деле.
Другими словами, Крылов высмеивает такие пороки человечества, как хамство, невежество.
Насколько я лично понимаю рассматриваемый фразеологизм, то он подразумевает, в некотором смысле, завуалированную жалобу и оправдание человека. "На животе тощо" можно переформулировать в более обывательском стиле как "пусто в желудке" или попросту "голодно". "Тощо" - наречие, образованное от слова "тощий", поэтому имеется в виду, что живот тонок - то есть, пуст.
Первая же часть - "петь бы ещё" - намекает на праздность и развлечения. Помните Стрекозу из басни Крылова? Которая всё лето пропела, ага. Вот и здесь примерно тот же смысл вкладывается: беспечный отдых и отсутствие даже намёка на какие-то заботы и волнения.
Суммируя вышесказанное, получаем примерный "перевод": я бы продолжил отдыхать и ни о чём не волноваться, да что-то голодно стало. То есть, человек дошёл до состояния, когда у него попросту больше нет возможности развлекаться, поскольку закончились продукты/деньги/ещё какие ресурсы для комфортного беззаботного существования. И, как следствие, человек вынужден отвлечься от наверняка приятного времяпрепровождения и всерьёз заняться работой или ещё чем во имя устранения этой досадной оплошности (поскольку голод не только как факт будет отвлекать от получения наслаждения от безделья, но и элементарно вреден организму).
