Обычно в большинстве общеобразовательных школах физика начинается в седьмом классе и по одиннадцатый класс. Но бывает, что физика начинается и с пятого класса. К примеру, по крайней мере существуют учебники физики 5-6 классы.
Всё от учителя зависит. Беда в том, что школьная система не оставляет свободы. Есть море обязанностей, навешанных на учителя, которые загружают его по самые уши, а несоблюдение грозит минимум выговором и ударом по карману, максимум - реальным уголовным сроком (тогда как ученики никому ничего не должны и могут спокойно подгадить кому и как угодно). Есть программа, которая должна быть пройдена точно по плану, и никаких "отстать на один урок, чтобы лучше пройти сложную тему" по своей воле не допускается. Не важно, поняли тему или нет. Нужно переходить к следующей. А двойки ставить - снизятся показатели и учителя, и школы, так что условно поставят тройки или даже четвёрки, несмотря на знания. Уж в четверти-то вытянут.
Ну что это за учёба?
Разве такое положение вещей мотивирует детей учиться? Хотя бы вести себя по-человечески?
Разве оно мотивирует учителя помогать ученикам действительно что-то понять?
Нет мотивации. Нет дела. Нет результата.
Притом педагогика - это действительно призвание. Есть такие учителя, что способны завести класс, способны даже скучную тему подать интересно. Способны пробудить любопытство к тому, что ученик считал бесполезной ерундой или непонятством. А есть такие, что несмотря на интерес детей к предмету или теме способны этот интерес убить напрочь.
Так что мой совет: искать учителя (репетитора). Или (лучше - и) старые советские книжки из разряда "научно-популярное для молодёжи", "занимательная наука" и т.п. Которые помогли бы в итоге всё разложить на простые и близкие, понятные примеры из жизни.
Почему невозможен опыт, вошедший в учебник физики 8 класса (автор Перышкин А.В.), знают многие учителя физики и тут уже дан ответ на этот вопрос. Я лично не раз проводил этот опыт и мне он всегда удавался. В чем же секрет?
В пробирку, кроме воды и льда, я опускаю еже и небольшую гайку, которая удерживает кусок льда на дне. В этом случае мы наблюдаем требуемый эффект. В одной пробирке находится вещество в трех состояниях и кроме этого наблюдается и основной эффект, плохая теплопроводность воды. Внизу пробирки почти 0 С, и чем выше, тем горячее.
Конечно опыт нужно делать с осторожностью, я обычно нагреваю воду в течении 2-3 минут (этого достаточно для интенсивного парообразования, далее через 2-3 минуты даю пощупать пробирку.
Учащиеся живо обсуждают опыт и как правило правильно объясняют ее.
Якоби Борис Семёнович (или Мориц Герман Якоби) - российский физик и изобретатель, создатель гальванопластики, передающего буквы телеграфа, ранней конструкции электродвигателя.
Якоби обучался в Берлинском и Гёттингенском университетах. До 1833 г. был чиновником прусского архитектурного ведомства. В 1834 г. переехал в Кенигсберг, а с 1837 г. и до конца жизни переселяется в Петербург.
Привет! Все зависит от Вашего уровня знаний выбираемого предмета. Что лучше знаете, то и выбирайте, потому что это однозначно проще! Второй немаловажный фактор - в какой институт собираетесь поступать и какие экзамены там засчитываются. Если это естественные науки, то выбирайте биологию, если технический вуз - выбирайте физику.
