Наказание не должно быть насилием над личностью ребёнка, ни физическим ни психологическим. А поскольку любое наказание ставит наказываемого в приниженное положение, надо чтобы наказание не было по сути наказанием, а было логичным поведением при плохой неуспеваемости ребёнка. Для начала нужно донести до ребёнка то, что учёба в школе нужна не вам, а ему самому, чтобы в последствии получить хорошую профессию. Следует поинтересоваться у ребёнка, что помешало ему получить хорошую отметку? Если это недостаток знаний, понимания материала - значит он должен более внимательно, возможно и в дополнительных источниках, почитать данный материал. Отсюда следует, что раз ребёнку не хватило времени и усердия выучить предмет на хорошую оценку (почитать материал в дополнительных источниках например или в учебнике, но более внимательно, подумать), значит он слишком много этого времени теряет на дела, менее важные: просмотр телепередач, компьютерные игры. А значит, эти мешающие занятия надо либо сократить по времени, либо исключить. То есть, наказание как бы вроде и есть, но оно логично следует из возникшей ситуации, не создаёт даже видимости принуждения ребёнка. Можно даже подчеркнуть, что лишение ребёнка, например, компьютера, это не наказание, это вынужденная мера чтобы освободить время для занятий, и играть снова будет можно сразу как только успеваемость исправится.
