Задача не для 5 класса, а для первого.
Что мы имеем?
40 орехов. Мальчика сорвали примерно пополам то есть:
40 : 2 = 20.
Ели они поровну, но у Пети в запасе 9 орехов, хитрый Коля обладатель 15 орехов. В чём разница?
15 - 9 = 6.
Но их же двое, делим разницу пополам:
6 : 2 = 3.
У Коли было больше на 3 ореха, а у Пети было меньше на 3 ореха.
У Пети считаем:
20 - 3 = 17
У Коли считаем:
20 + 3 = 23.
Но нас интересуют не оба а только Коля:
![2252AWD2GxIMjMzsdxLMVknJm8fwOFBt.png](/media/im/22/52/2252AWD2GxIMjMzsdxLMVknJm8fwOFBt.png)
Как я уже подсчитала Коля сорвал 23 ореха. Они съели одинаково. Проверяем:
23 - 15 = 8 орехов.
17 - 9 = 8 орехов.
Они съели по 8 орехов, что и требовалось доказать.
Мой окончательный ответ в задаче для первоклассницы, а не для 5-го класса:
Коля сорвал 23 ореха.
Я в первом классе щёлкала такие задачи про орехи, как орехи. Стыдно, наверное, такую задачу задавать пятиклассникам?
Если нет, то российское образование деградирует.
Как получить 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14,15 (см. ниже)?
Евгений трохов [29.6K]
1=(4+4):(4+4) ; 2=(4:4)+(4:4) ; 3=4-4^(4-4) ; 4=4*4/√(4*4) ; 5=√4+√4+4:4 ; далее 6=(4+4)/(√4)+4 ; 7=4+4-4/4 ; 8=4+4+4-4 ; 9=4+4+4:4 ; 10=4+4+4-√4 ; далее 11=(4!/√4)-4:4 ; 12=4*4-√4-√4 ; 13=44:4+√4 ; 14=4+4+4+√4 ; 15=4*4-4:4.Вот такие варианты,одни из многих возможных.
Логика появления цифр такова: если цифры в каждой последующей строке объединить в пары, то эта строка будет описывать последовательность цифр в предыдущей строке. Причем первая цифра в паре будет указывать сколько одинаковых цифр подряд записано в предыдущей строке, а вторая цифра в паре - о какой цифре идет речь.
Для примера возьмем четвертую и пятую строки: пятая строка будет описывать сколько и каких цифр находится в четвертой строке.
Разобьем пятую строку на пары: (11)(12)(21)
Получим: в четвертой строке находятся одна единица (1 1 ), одна двойка (1 2), две единицы (2 1).
Можете попробовать для других строк.
Теперь применим правило для восьмой строки.
Седьмая строка: 1 3 1 1 2 2 2 1
Восьмая строка: (1 1) (1 3) (2 1) (3 2) (1 1).
Расшифровка: в седьмой строке находятся одна единица (1 1), одна тройка (1 3), две единицы (2 1), три двойки (3 2), одна единица (1 1).
Ответ: 1 1 1 3 2 1 3 2 1 1
Значит так: кладём на сковороду две котлеты и поджариваем с одной стороны. Через минуту одну из этих котлет переворачиваем, вторую снимаем со сковороды и пока откладываем в сторону, а на её место на сковороде кладём третью котлету и жарим минуту. Одна котлета на сковороде поджарена с двух сторон, её снимаем и на её место кладём недожареную, вторую на сковородке переворачиваем и жарим ещё минуту. Таким образом все три котлеты обжарены с двух сторон за три минуты.
Условия задачи слишком неопределенны, чтобы можно было решить её только с одним вариантом ответа. Вот первый вопрос: если ли какая смысловая разница между словами "забрали" и "взял"? Если клоуны забрали мячики с собой, то и тюлень Фёдор мог их взять поиграть с собой, он ведь не дельфин или акула какая, он в воде не живет, а только проводит время, и поэтому вполне мог взять мячики поиграть в свою норку и там их благополучно заиграть, не вернув в бассейн.
Если это так, то количество мячей в бассейне безусловно уменьшилось и на 2 штук, которые забрали клоуны, и на те 2, что взял поиграть тюлень. Значит, осталось 27 - 12 - 2 = 13 мячей.
По поводу 3 сдутых мячиков вообще ничего не ясно. Потому что, если в цирке порядок и директор строгий, то сдутые мячики должен тотчас забрать из бассейна завхоз (ему же за них отчитываться). А если порядка нет - так и валяются на дне бассейна.
Мой ответ таков: если в цирке порядок, то в бассейне осталось 11 мячей; а если бардак - тогда 13.