Наверное выбор секции (и их количество) должен зависеть от желаний как ребенка, так и родителей, предрасположенностей и физической возможности ребенка. Мой сын был болезненным ребенком,посещал детский сад и болел простудными заболеваниями каждый месяц буквально.В 5 лет я записала его на плавание - и для здоровья хорошо, и для физической подготовки. Больше секций мы осилить не могли, уставал после детсада. В бассейн ходили около полугода, плавать научился,и за это время кстати почти не болел. А потом были летние "каникулы",а осенью возобновлять занятия в бассейне не захотел.Я не стала настаивать, и год мы никуда не ходили в кружки, на рисование не захотел, на бальные танцы ходили на открытый урок - не понравилось ни мне, ни ему.А через год началась школа, сына стали сверстники обижать, и я записала сына в секцию бокса и рукопашного бокса, и еще в кружок английского языка. Теперь у нас напряженный режим дня- школа, уроки, а кружок и секции ежедневно без выходных. Сложно, но самое главное ему нравится, ходит с удовольствием. Поводите вашего малыша по разным кружкам, что-то сразу отсеится, что- то со временем, зато за пару-тройку лет он сам определится, куда ему ходить, ведь без желания редко когда что-то идет на пользу(хотя есть знаменитые спортсмены, которых в детстве просто заставляли ходить в секцию,и они теперь благодарны родителям).
У ребенка пяти лет, несмотря на все его способности, еще не созревшая нервная система, что проявляется, например, в усидчивости, в концентрации внимания и других параметрах, нужных для обучения в школе. У детей до шести-семи лет в большей степени преобладает энергия ветра. Понаблюдайте, может ли ваш ребенок около часа заниматься одним и тем же делом сосредоточенно и серьёзно. Думаю, что вряд ли. Ребенок пяти лет может запросто, посидев на занятии некоторое время, устав и потеряв на этой почве интерес, подняться и уйти по своим делам. Дети пяти и шести лет очень отличаются в этом плане. А если понаблюдать за семилетним ребенком - это уже совсем другая планета, даже по сравнению с шестилеткой. Вот так интенсивно меняется и взрослеет ребенок-дошкольник.
Поэтому, суммируя все вышесказанное, скажу: "Не лишайте ребенка детства! А занимайтесь с ним сами, покупайте сложные настольные игры, уделяйте больше ему своего личного внимания, а не спешите отправить его в школу, где начинается колоссальная не только физическая, но и эмоциональная и психическая нагрузка."
Законодательство тоже стоит на страже интересов ребенка. Раньше шести лет детей в школу не оформляют не только у нас, но и во многих странах мира. Этот параметр возраста давным-давно определён, как самый оптимальный, врачами, психологами и педагогами.
Во первых что бы научить ребенка читать по английски, вы сами должны уметь читать по английски хотя бы на начальном уровне.
Если у вас с этим нет проблем то для начала нужно изучить простые маленькие слова, такие как:
I - Я , You - Ты, We - Мы и так далее.
Затем можно все перевести в виде игр, песенок для лучшего запоминания.
Что бы начать писать, обязательно нужна Транскрипция.
И так постоянно практикуясь вы придете к поставленной цели!
мой сынок любил в этом возрасте сидеть с прищепками, у нас было много разноцветных, как раз привлекало внимание, я нанизывала на веревку, он пытался отцепить или перекладывал из одной ёмкости в другую(вазы, кастрюли, ведерки), мог так часами сидеть. Еще в кастрюлю насыпала макароны, или гречку, фасоль, рис, в общем любую крупу, и кидала туда мелкие игрушки, чтоб он достал и параллельно перебирал в ручках крупу, это развивает мелкую моторику рук, положительно влияет на нервные окончания. Еще нам нравились пальчиковые краски, ватман на пол кладете, макаете ручки в краску и оставляете отпечатки или мазки на бумаге, ребенку было весело, цвета яркие нравятся деткам.
У меня сын выговаривает все звуки, но в логопедический сад нас все-равно переводят. Он путал предлоги на момент логопедической комиссии, сейчас вдруг все встало на свои места. Еще была проблема с новыми словами, было ощущение, что он не может правильно повторить их за говорящим, как бы не правильно слышит. Он по аудиокниге выучил муху-цокотуху - в его воспроизведении это было нечто, хотя озвучка книги очень четкая и правильная. В общем, не все то, что мы не понимаем или не считаем проблемой, на самом деле просто и само восстановится. Мне сказали, что при такой проблеме он не сможет писать. Как раз с буквой Р ребенку перед нами отказали с логопедической группе, послушали его и сказали, что само скоро придет. Так что специалистам виднее. Надо обратиться к логопеду.
