Покупаю в основном картонные книги со стишками. Именно картонные, потому что в таком возрасте они всё ещё не бережно относятся к вещам. В таких книжках главное картинки и рифмованные стишки. Правда мой сынок за 2 дня такую книжку наизусть выучивает, поэтому приходится каждый раз новую покупать.
Своему ребёнку я бы ничего не запрещала читать, но и ничего бы старалась не навязывать. Если запретить - то ребёнок найдёт возможность и всё равно прочитает эту книгу. Если стараться навязывать - то, если есть возможность, ребёнок наоборот, постарается ни за что её не прочитать (как у меня было с библией, кстати). Есть книги, которые я бы просто не хотела, чтобы ребёнок читал, когда он маленький (это касается приведённых далее мной книг, плюс многих жестоких и/или слишком откровенных книг). Когда подрастёт и повзрослеет, то пусть читает всё, что ему вздумается, хоть "120 дней содома" Маркиза де Сада, хоть сатанинскую библию ЛаВея - это будет его выбор. Однако пока он маленький, или пока он находится в подростковом возрасте, я просто не буду упоминать, что существуют такие книги. Если он их найдёт и без совета со мной постарается прочитать - ну что поделать. Потом будем вместе лечить его психику.
Я только за бумажные книги для детей. Если электронная, то только чтобы включать аудиосказки, но опять же на крайний случай. Все-таки ничего лучше нет, когда мама или папа читают ребенку книжку и они вместе при этом рассматривают картинки. Привить любовь к книге и потом к чтению получится только с бумажной, а в наш компьютерный век он еще успеет с этими гаджетами познакомиться, торопиться некуда.
Нет не могут. Это разные виды деятельности, и мотивы у этой деятельности разные. Как и разные цели.
Безусловно, и книги, и общение со сверстниками важны для подростков. но в разных аспектах.
Книга в зависимости от жанра и отношения к ней может быть источником знаний, отдыхом, досугом, средством развития и саморазвития, хобби, уходом от реальности и т.п. Но она не заменит эмоции от живого общения, не научит общаться, не может быть другом и близкой душой, с ней нельзя поделиться своим мнением и поспорить или поговорить, она не научит строить отношения, выражать и отстаивать свое мнение и искать компромиссы. И она не сможет обеспечить социализацию подростка и интеграцию его в человеческое общество.
Чешский педагог Ян Амос Коменский, живший в 17 веке, написал книгу "Материнская школа". Именно в этой книге впервые была представлена система дошкольного воспитания. Я.А.Коменского считают основоположником научной педагогики.
