Это, скорее, освеженное название хорошей семейной педагогики.
Еще в шестидесятые годы были семьи, где с четырех с детьми постоянно говорили на иностранном, с трех показывали математику вплоть до пятого класса, с двух помогали читать и писать. Да и в царских семьях с грамотой не затягивали, к пяти детишки были как после нашей начальной школы. Естественно, грамотность была лишь малой частью общего развития, и детки были спортивны, мастеровиты, посвящены в искусства.
В идее раннего развития ничего нет нового. А вот полагаться в этом на "школу" - это чуть ли не диверсия. Потому что нормальная семья - это где старшие дети в игре передают знания младшим. Тут же детей усаживают пред светлые очи учителя - и прощай спонтанность, прощай искренняя радость. Учителя ведь гении далеко не все, и в массе это будет лишь отбивание интереса.
Смотря где школа находится. Если чтобы попасть в школу нужно переходить дорогу, ехать несколько остановок, то думаю да 3 класса нужно провожать ребёнка в школу. Если школа рядом с домом то достаточно только в начале 1 класса провожать несколько месяцев, а там уж самостоятельно ребёнок может ходить. Я своего сына отводила и встречала когда он ходил в 6 лет в 0 класс и в 1 класс но только 4 месяца и уже не встречала со школы. Тем более между нашим домом и школой находится дом моей мамы и сын всегда к ней после школы забегал. В 3 классе он уже самостоятельно ездил на трамвае в спортивную школу, а вечером я его встречала. Так постепенно стал совсем самостоятельным. Теперь уже подросток, на велосипеде ездит с друзьями на другой конец города, правила дорожного движения знает. Я не волнуюсь за него.
У нас было 32 ребенка в классе. К сожалению, это было связано с нехваткой кадров. Часто школы также экономят на учителях, в ущерб качеству обучения.
Детям как можно раньше необходимо развивать мелкую моторику и тактильные ощущения (проще говоря давать потрогать, пощупать, как можно больше разнообразных на ощупь и по структуре предметов, поверхностей и материалов), это способствует развитию речи, интеллекта, и мозга в целом. Игры с песком, в частности рисование им на стекле, как нельзя кстати подходят для этих целей, в процессе ребенок познает свойства песка- что он сыпучий, мелкий, свойства стекла- какое оно гладкое, твердое и т.д. Ну а возраст- начиная с года +- пару месяцев, то есть примерно тот же, в каком обычно дети начинают играть в песочнице и делать там хоть что то помимо того что кушать песок горстями (да и не будет ребенок таким заниматься, если рядом взрослый, который покажет что то более интересное...)
По личному опыту отвечу так - рано в шесть лет ребенка в школу отдавать,как-бы Вас не агитировали.По наблюдению родителей дети постарше лучше усваивают материал и учатся лучше,а маленьким поиграться бы еще.Это раньше мальчиков в шесть лет отдавали учиться,что-бы по окончании школы успеть в институт поступить.Я дочку только в семь лет буду отдавать в школу.
