Сначала отметим, при каких основных условиях развивается речь ребенка.Развитие речи происходит во время общения ребенка со взрослыми, с одной стороны, и обогащения впечатлений, знакомства с предметами и явлениями окружающего мира, с другой. Остановимся на этих факторах подробнее.
1.`Если с ребенком мало общаются, ограничиваются лишь уходом за ним, если нет богатой, разнообразной совместной деятельности малыша и взрослого, то ребенок будет отставать как в речевом, так и общем развитии. Наша с вами речь является образцом для ребенка. Поэтому, когда общаетесь с ребенком, постоянно следите за своей речью, говорите не торопясь, четко произносите слова, соблюдайте нормы литературного произношения.Обилие непонятных, незнакомых слов ребенок не может уловить и понять. Новые слова нужно вводить в активный словарь ребенка так, чтобы он мог понять их смысл.За словами и выражениями, которые употребляет ребенок, должно стоять конкретное содержание.
Уже детям третьего года жизни можно давать различные речевые задания. Начинать нужно с простых, затем, постепенно усложняя их. "Подойди к бабушке и скажи ей:"Бабушка, дай мне, пожалуйста мою шапочку". Таким образом, мы даем ребенку образец правильного построения фразы. Такие задания полезны тем, что ребенок учится сознательно, осознанно, строить свою речь, пусть пока в элементарной форме, осознавать то, как говорят другие."Принеси мне, пожалуйста, чашку"."Пойди, и скажи папе :"Папа иди, пожалуйста, обедать".
- Окружающий мир, природа, наглядность, являются хорошей основой для обогащения и развития речи ребенка. На прогулке по парку, в лесу, обращайте внимание ребенка на деревья, цветы, кусты, листья. "Принеси мне желтый листочек". "Зеленая елочка колкая, давай потрогаем". "Елочка колючая"."Птичка летает"."Птичка полетела". Не существует речи без смысла, без мысли, а истоки мысли- в непосредственном, чувственном познании окружающего, в ощущения, в восприятии.
Богатый материал для развития речи ребенка содержится в ярких иллюстрированных детских книжках, картинках. На них изображены именно предметы, а не живые существа, которые могут обогатить речь ребенка не только словами, но и словами обозначающими их свойства и качество.("Что это? Мячик.Мячик какой? Синий.") ("Это кто? Собака.Собака что делает? Бежит.")
Ещё большую возможность для развития речи дают сюжетные картинки. На которых изображено какое-то действие, событие: дети играют, девочка поливает цветы, мальчик рисует, мальчики ловят рыбу и т.д. Ребенок должен рассказать, что на них изображено. Если ребенок затрудняется, взрослые дают наводящие вопросы.(Что делает девочка? Что делают мальчики? и т.д.)
Пересказ несложных рассказов, сказок, также способствуют развитию речи ребенка.