Как определяет смысл жизни современное поколение России?
1 ответ:
Читайте также
Школьный образовательный процесс в Японии, несколько отличается от нашего, хотя не так уж и сильно.
В Японии, школа подразделяется на три вида, это младшая, средняя и старшая.
Срок обучения в младшей коле составляет 6 лет, в средней и старшей школах обучение продолжается по три года.
Обязательным школьным образованием является окончание двух первых школ (младшей и средней).
Старшая школа, это примерно как у нас 10 и 11 классы, нужно заканчивать, если есть желание продолжить обучение в высших учебных заведениях, причем старшая школа является уже платной.
В Японии дети идут в школу в семилетнем возрасте и могут обучаться или 9 или 12 лет.
Тут еще хотелось бы уточнить, что все эти школы являются разными учебными заведениями, т. е. не как у нас все 11 классов в одном здании. Правда бывает, что объединены средняя и старшая школы.
Полчаса - вполне достаточно, чтобы поочередно применить все 4 модели поведения.
У меня ребенок помладше (4 года), и за полчаса ожидания в поликлиники нам хватает времени на все.
Это и есть, на мой взгляд самое адекватное поведение.
- Полчаса одергивать ребенка и заставлять его сидеть смирно молча руки по швам? Перебор. Но если чадо сильно разошлось, то одернуть стоит. И объяснить, что ждать надо терпеливо и вести себя прилично.
- Полчаса беспрестанно навязывать ребенку игрушки и развлечения? Тоже как-то неестественно. Если дочь заскучала, я ей говорю - иди журнальчики посмотри, или (рядом есть магазин игрушек) пойдем тебе игрушку выберем. Заинтересовалась журналом или книжкой для посетителей- ок, не заинтересовалась - навязывать не стану. Игрушку в магазине выбираем не дольше 5 мин, обсуждая с ней рациональность покупки. Купим - она ее почти сразу в сумочку прячет.
- Звать экспериментатора? Я просто не знаю, как отреагировал бы участковый педиатр,если бы позвала ее "показать во что и как играть, чем заниматься". Может быть, она подумала бы, что мне тоже нужен таллончик к врачу, если я не в состоянии занять своего ребенка и объяснить ему как играть с игрушками в приемной? И вообще-то смысл ожидания (официально) в том, что мы ждем человека, который пока занят. Разве нет?
- Заниматься интересующим меня делом? Зависит от того, чем занят в этот момент мой ребенок. Если она в этот момент играет с игрушкой, смотрит журнал или общается со сверстником, то почему бы и нет? Зачем мешать ребенку и лишний раз его напрягать своим контролем? Но если детеныш в этот момент начинает, шуметь, баловаться и и т.д. - я займусь ребенком, а не "своим делом". Ребенок найдет себе занятие - я снова "займусь своим делом". Ребенок попросит прочитать что-то - прочитаю, отвечу на вопросы.
И поверьте, познавательные потребности у дочки просто шкалят. Не каждый ребенок на свой третий день рождения просит глобус, а на четвертый - микроскоп, "чтобы рассматривать морские бактерии".
Уровень моих познавательных потребностей в этом возрасте был:
Уровень дочкиных:
У посторонних челюсть отвисает от таких вопросов ребенка 3,5 лет. А я не натаскиваю ее и не насилую ранним развитием, просто понимаю, что у человечка жажда знаний об этом мире и стараюсь внятно отвечать на вопросы (правда, часто приходится "яндексить")