Нет, это ненормально, во всех книгах по воспитанию детей(я их называю- по воспитанию родителей) пишут о том, что не должно иметь место денежное поощрение ни за оценки, ни за помощь по-хозяйству-ни за что. Ребенок без денег вообще потом перестанет что-либо делать. Проводились исследования в этой области. Одной из двух групп подростков стали платить за то что они итак делали(не помню точно за что, может за какие-то практические занятия), а второй группе не платили. Через какое-то время заметили, что первая группа стала заниматься без энтузиазма, в то время как вторая выдавала хорошие результаты.
Ваш пример классический, ведь большинство прозвищ (и последующих действий) связано с именем или фамилией ученика. Чаще всего дети реагируют на необычные имена и дальше больше. Еще один вывод: учитель должен быть крайне внимательным к каждому своему примеру. Я бы например тут же привел бы пример происхождения других имен, назвал бы значение.
Думаю причина не только в Хельге, причина в самой ученице, она вела себя не так.
Что касается примеров из моей практики, то был такой пример. Пришел новенький, отношение к нему было нормальным, но на одном из уроков он дополнил ответ признанного лидера класса и все, с этого дня его не взлюбили. Мы ничего не могли поделать, хорошо, что не доходило до физических действий.
Интересный вопрос и мне он кажется немного двойственным. С кем? С учителями или со сверстниками или со старшеклассниками?
С учителям себя хорошо необходимо вести, мне кажется, что учителей необходимо уважать (к сожалению, иногда это только с возрастом понимаешь). Родители должны объяснять детям, что такое уважение к старшим людям и к тем, кто дает тебе знания.
Вопрос со сверстниками и другими школьниками немного иначе обстоит. Я учился не в самой хорошей школе, может и сам был не самым хорошим. И у нас за себя было необходимо постоять, не настучав родителям или учителям, а уметь дать отпор обидчикам. Не зря говорят, что дети самые жестокие существа. В любой школе обижают слабых, никто таким "слабым" быть не хочет. Надо понимать, что слабость бывает физическая и моральная, даже физически слабый человек морально за себя может постоять. Это детям тоже необходимо объяснять, я считаю, любой должен уметь за себя постоять, не обязательно физическими способами.
Ну, а не бегать, не прыгать, не шуметь, - вспомните себя, все это делали и будут делать, это ведь детство, а школа тоже входит в детство и подростковый период.
Официально, по нормам ребенок уметь читать не должен ,но.....поверьте, совсем не читающему ребенку будет очень трудно!
Во-первых, сейчас учат читать весьма быстро ,не "разжевывая"
как раньше это было в начальных классах
Во-вторых, первая же самостоятельная по математике, даже в конце четверти, будет с задачей. А ее надо прочитать, и от этого правильного прочтения зависит и решение. Будет обидно, если ребенок ошибается из-за того, что неправильно или очень медленно читает.
Лучше учитесь читать перед школой, вам это только поможет!
Все зависит от самого ребенка. Со мной родители перестали делать уроки еще в 1 классе. Это конечно странно, но у меня и у самой неплохо все получалось, просто подходила ответственно.
А вот с моим братом родители до сих пор сидят и делают уроки хотя он уже учится в 6 классе.И на самом деле ни к чему хорошему это не приводит. Просто он привык, что ему всегда помогают, что он может походить, ничего не делать, а потом ему придут родители и заставят, и объяснят, и решат все. Это конечно же тоже не дело. Самостоятельность стоит прививать в начальных классах.
Исключение конечно же составляют дети с ЗПР ( задержка психического развития). Таким детям всегда требуется помощь в выполнении домашнего задания. Таким образом они лучше развиваются и усваивают информацию. Но диагноз ставит только врач, а с обычными детьми лучше все таки ограничится начальной школой.
