Существует следующая классификация грамматических ошибок в русском языке:
- словообразовательные (нарушение норм литературного словообразования, замена какой-либо морфемы, создание несуществующей производной единицы);
- морфологические (ошибочное образование формы существительного,нарушение системных свойств формообразовательной системы у разных частей речи);
- синтаксические (нарушение согласования, ошибки в структуре предложения, неудачное употребление местоимений, пропуски необходимых слов и т.д.).
А откуда в больницах плохие доктора? Почему сантехники не умеют чинить водопроводы? ) Почему у косметологов нет мед. образования ? )
А вы сами не пропускали лекции в институте ? )
Я считаю, что детей должны учить и воспитывать не какие-то там учителя, а родители, а школа и кружки - это помощь родителям.
А между тем родители работают, работают, работают, приползают домой и хотят стать невидимками для всех. "я все делаю для своего ребенка" - говорят родители покупая игрушки, одежду, супер-навороченные телефоны, оплачивая гимназии (до уровня которых дети подчас не дотягивают)...
моя подруга разругалась с классным руководителем своих чад, потому что она плохой учитель. А все дело в том, что дети не умеют читать, не любят это делать, да и подруга не страдает таким "изъяном", но разве можно плохо думать о своих детях )
А вот учить с детьми домашние задания, читать вместе интересные книги, ходить по музеям или театрам, да просто собрать гербарий в парке... А тем паче почитать методички по воспитанию или обучению своих детей, - на это у родителей нет ни сил, ни времени, да и желания иногда тоже нет. Но признавать свои ошибки очень трудно.
Мне приходилось читать в произведениях, описывающих не так давно прошедшие времена, слово "соблюл". Наверное это как раз то, что Вам нужно. Ну и, для полноты картины, - в повелительном наклонении "блюди".
Если существительное "окуни" представить единственным числом - "окунь", а потом изменить его согласно творительному падежу, отвечающему на вопрос "чем?", то мы получим на конце согласный, а именно - "окунем". Это, в том случае, если слово "окуни" представляет собой название рыбы.
Если же слово "окуни" обозначает повелительную форму от глагола "окунать", то согласный звук на конце можно получить, изменяя слово либо в соответствии с 1-м лицом во множественном числе - "окунём", либо со 2-м лицом в единственном числе - "окунёшь", либо с 3-м лицом - "окунёт", "окунут" .
Я не могу представить себя без знания алфавита хотя бы потому, что не могу представить свою жизнь без словарей (в бумажном, как сейчас говорят, варианте).
Когда мне было лет 12-13, то у меня была одна забава. Я брала какой-нибудь толстенький орфографический или толковый словарь (тысяч на 100 слов) и на скорость искала нужное слово. Мне хотелось сделать это за 2-3 секунды. И только знание алфавита помогало в этом занятии. Сейчас, когда в эту игру я уже не играю, быстрое нахождение нужной статьи очень помогает мне не тратить времени на бесконечные перелистывания.
Помимо этого, ориентироваться в алфавите должен любой грамотный носитель языка. Это, в общем-то, дело лингвистической чести, если хотите. :)
