Ещё одно задание на транскрипции, только уже для учеников 3 класса. Во всех указанных словах присутствует буква «а», только вот считается она по-разному. Исходя из их различий в произношении и следует распределить кристаллы по кратерам.
Итак, в верхний кратер с надписью «cat» нужно сложить слова, где «а» звучит как [æ]:
flag (флаг)
black (чёрный)
happy (счастливый)
family (семья)
В кратер с надписью «name» сложим кристаллы со словами, где «а» читается как [eɪ]:
play (играть)
rain (дождь)
baby (ребёнок)
game (игра)
И в последний кратер «star» отправляем все слова, где «а» звучит как [а:]:
answer (вопрос)
aunt (тётя)
garden (сад)
father (отец).
Ваш вопрос просто вернул меня в детство и вспомнилось мне моё начало изучения английского языка по самоучителям. Самым лучшим тогда пособием был учебник Бонка, плюс к нему шли кассеты с аудио материалами к урокам. Сейчас очень популярны издания от носителей языка. Например, Upstream. Здесь идёт градация учебников по уровню учащихся - от самых простых, для начинающих изучать язык, до учебников для тех, кто приближается к совершенному владению языком. Аудио материалы также прилагаются к учебникам.
В данном задании нам дано шесть пирогов с разными начинками. Нужно правильно составить название начинок и при этом первую букву ставить на самое начало стрелки. Это оказывается совсем несложно, учитывая, что даны картинки-подсказки.
Бабушка испекла пироги с:
Киви - Kiwi (как мы видим, здесь буквы стоят правильно).
Сыром - Cheese.
Вишня - Cherry.
Апельсин - Orange.
Картошка - Potato
Морковка - Carrot.
Дети в адаптированной к языковому восприятию среде (я имею в виду англоязычную страну) учатся языку, не задумываясь над правилами его морфологии и орфографии - просто воспроизводят, повторяя за взрослыми, те или иные звуковые сочетания, связывая их с определенным предметом или действием.
Начинается всё с общения в инфинитиве, а после перерастает в развернутые сложноподчиненные предложения со множеством глагольных времен.
Так маленький человек учится мыслить и выражать свои желания с помощью устной речи.
Это более легкий способ для осознания себя в языковой среде, чем вариант, когда в нашей голове всё уже разложено по полочкам и нужно самостоятельно провести параллель родного языка с иностранным.
Поэтому и советуют преподаватели на начальном этапе обучения английскому языку научиться неосознанному восприятию речи - т.е., на слух и по ассоциациям. Нужно смотреть простые детские мультфильмы, постепенно переходя к более серьезной кинематографии.
