Правильнее сказать "род человеческой деятельности". Стилистически. Однако можно сказать "разные виды деятельности". Почему точно объяснить не смогу, просто так принято.
Подготовимся к изложению на тему "Возвращение Владимира в отчий дом".
Для этого выпишем опорные слова, которые помогут нам написать изложение:
Березовая роща, Серенький домик, Сердце забилось, Кистеневка, Волнение, 12 лет, Березки, Двор, Цветники, Некошеный луг, Собаки, Радость дворни, Усердная толпа, Ветхое крыльцо.
<hr />
Пример написания изложения:
Выехав из деревни они поднялись на гору и Владимир увидел березовую рощу, за которой виднелся серенький дом с красной крышей. Владимир с волнением видел перед собой Кистеневку, свой отчий дом.
Он пришел в неописуемое волнение. Ведь целых 12 лет он не был дома и все успело изменится до неузнаваемости. Там где росли молоденькие березки, теперь была целая роща. Во дворе раньше были разбиты цветники и дорога тщательно выметалась. Сейчас она превратилась в некошеный луг и на нем паслась лошадь. На них залаяли собаки, но узнав Антона примолкли. Из домов высыпала дворня и радостно приветствовала Владимира. Он с трудом пробился сквозь усердную толпу и вступил на ветхое крыльцо. В сенях его встретила Егоровна.
На сколько я поняла, нужно прочитать текст, выделить в нем важные моменты и вкратце их изложить.
Я бы так изложила вкратце:
В данном тексте (рассказе) говорится о том, как людям с разным типом мышления трудно найти общий язык. Кто-то живет чувствами, кто-то логикой - и каждый из них живет по-своему правильно. Но также каждый из них может прийти к компромиссу, чтобы наладить отношения с другим человеком. Например, Алина могла бы учить свою мачеху Марусю чуть мягче, так, чтобы ей было не обидно, а интересно. А Марусе нужно прислушиваться к советам и урокам Алины, несмотря на то, что она младше, ведь Алина действительно хочет помочь Марусе лучше разбираться в компьютерных программах. И ничего стыдного в этом нет, если тебя будет учить человек, который младше тебя. Николай Петрович делает правильно, что не встает на чью-то сторону, а старается сблизить и примерить двух разных, но в то же время родных ему людей. Правда пока у него это не очень получается.
написание изложения показывает умения учащихся:
- слышать и понимать услышанное
- связно излагать
- грамотно писать
и, представьте, далеко не все справляются. каких только "перлов" не увидишь и не услышишь. и это на родном русском языке. учителя иностранного языка проводят аудирование, это то же изложение, но на иностранном языке. цели преследуются те же, но главное хотя бы понять содержание.
Для меня в школьные годы решением оказалось научиться быстро конспектировать. В первый раз делала пометки - начала абзацев, когда ознакомительное чтение. Потом - максимально записывала обрывки слов. Затем - дополняла. В итоге изложения писала очень близко к оригиналу.
<hr />
Спустя годы понимаю, что главное - составить в голове план изложения, записать ключевые моменты, чтобы с их помощью восстановить текст.
