Чтобы описать любой предмет, понятие или явление, мы должны вникнуть в его суть, определить его самый яркий (отличительный) признак. Если же речь о произведении искусства, тогда нужно вникнуть в авторский замысел, определить тему и идею произведения.
Это поможет подобрать нужное слово.
Автор не ограничил нас в выборе частей речи, с помощью которых мы выразим своё понимание, дадим оценку увиденному. Хоть слово "описать" подсказывает, что можно воспользоваться прилагательными, но мне кажется, что и существительные тоже подойдут. Они содержат названия понятий, ёмко характеризующих то, что видно зрителю.
Вот примеры.
Свобода.
Полёт.
Небеса.
Простор.
Мастерство.
Шедевр.
Пейзаж.
Россия.
Эпоха.
Классика.
Маринист.
Вечность.
Динамика.
Волшебство.
Живопись.
Если необходим алгоритм, тогда я предложу такую последовательность действий:
- Накопление информации (ознакомиться с предысторией написания картины, рассмотреть её, определить её стилевые и жанровые особенности, побольше узнать об авторе и времени написания полотна).
- Работа с лексическим материалом (составить перечень слов-ассоциаций).
- Выбор (из лексического материала выбрать лишь то, что даёт наиболее полное представление об объекте рассмотрения).
Это сделать непросто.
Я бы предложила слово "Рылов". Оно включает в себя всё, перечисленное выше.
Что-то подсказывает мне, что правильно писать - "простите", с гласной буквой "О" в первом слоге этой формы глагола "простить".
По-моему мнению, слова "простить" и "простота" находятся в одной этимологической связке. Праславянское "prostъ", - это общее звено, означающее "свободный" (это одно из значений упомянутого древнего слова).
Таким образом, мы "законно" можем проверить слово "простите" любым другим словом, лексически связанным с "простотой", где "О" попадёт под ударение. Например - "прОсто", "прОстенький". Это проверочные слова. Простить (этимологически) - это освободить кого-то от своей обиды, от своего обвинения.
"Почему ты то мчишься, сломя голову, то вдруг замираешь на месте и оглядываешься по сторонам?".
Что ты делаешь? Это вопрос к глаголам в форме второго лица числа единственного. И соответствуют этой форме личные окончания "-ешь/-ишь" в зависимости от типа спряжения. Но всегда в этих окончаниях присутствует мягкий знак.
Наличие возвратной частицы в глаголах после окончания не меняет этого правила -- мягкий знак никуда и никогда не исчезает
Задан глагол "мчаться" именно в форме второго лица единственного числа, он относится ко второму типу спряжения, поэтому пишется окончание "-ишь". В предложении-примере есть еще один глагол в такой же форме, но первого спряжения -- "оглядываешься", но мягкий знак остается, как и положено в соответствии с правилом.
Что касается слов "докуда", "дотуда" и "досюда", то они давно используются в русском языке и не только в разговорном, но и в письменном. В просторечии они звучат как "докудова" или "докель", "дотуль" или "дотоле", "досюду" или "доселе".
Другое дело, что грамотный человек не использует их в своей речи.
Однако, сегодня великий и могучий наш язык коверкается и перестраивается на разный лад, теряя при этом свою самобытность и силу звучания.
Если в советские времена с экрана телевизора мы слышали четкую и правильно выстроенную речь дикторов в качестве достойного примера, то сейчас об этом редко кто задумывается. Элементарная неграмотность и употребление просторечий или сленга стало типично во многих выступлениях публичных людей и представителей власти, так что же говорить о простом народе?
К тому же в России за последние годы появилось огромное число мигрантов всех мастей, которые говорят по-русски так, как удобно им. Вот они как раз игнорируют все правила и нормы нашей лингвистики.
К сожалению, "живой как жизнь" русский язык сегодня полон мусора и БВ наглядно иллюстрирует сей печальный факт.
Мне кажется, что репетитора,- хоть и дороже - зато и спросить есть с кого. Хороший репетитор работает на результат, потому что Ваш успех - это его портфолио. А курсы - толпа пришла-толпа ушла, кто там что запомнил, кто чем занимался - фиолетово. Деньги собрали - зарплату преподам выдали, - они-то на курсы ходили регулярно. Исключение составляют спец.наборы (группа не более 4-5 человек), где в обучении необходимо отрабатывать коммуникативные навыки или любое другое ВЗАИМОдействие. Писать, читать, считать (на разных уровнях) лучше учиться индивидуально: уделять больше внимания именно тому, что нужно Вам, работать в том режиме и в то время, когда удобно Вам.
