Как я считаю, что не главное кто как учился в школе.
Все зависит от пола и характеристики человека.
Например приведу в пример наш класс, в принципе кто совсем плохо учился ничего так и не добились кроме ПТУ и работы слесаря. Те кто учился плохо , не потому что ничего не знал, а потому что просто не хотел, добились большего успеха. Те кто учился хорошо, то и сечас живут не плохо, половина доучивается в высших заведениях, большинство уже женились и вышли замуж, в общем я считаю, что как бы мнение это противоречивое.
Конечно, или ум есть, или его нет. Тут уж, как повезёт с мозгами. Но выехать можно на ещё таких коньках:
- Артистичность. Чётко поставленный голос, уверенность произносимого, выразительность, контакт с аудиторией, открытость и улыбчивость.
- Начитанность. Разнообразные, дополнительные области знаний, особенно вне школьных учебников.
- Контактность с преподавателем. Индивидуальные беседы о возможности подготовки проектов, докладов, наглядных пособий для дополнительного шанса повышения балла.
- Репетиторство и зубрение. Тупое заучивание непонятного материала.
Вам не нужно заканчивать четверть, это нужно лишь ребенку. Отсюда вытекает следующее...
Варианта два, и по нормальному они оба хороши когда своевременны, в зависимости от возраста ребенка:
- либо тянуть ребенка, постоянно контролировать, заставлять, требовать. Что годится в основном для маленьких детей, которые еще не понимают зачем им это надо. На начальном этапе можно только так, когда по другому понять что-либо еще не созрел.
- либо в дальнейшем всё же дать понять ребенку, зачем ему это нужно. Дать мотивацию учиться хорошо. А для этого нужно апеллировать к интересам и желаниям ребенка, дать понять что счастливую хорошую жизнь он должен создать для себя сам. Тогда глядишь, и тянуть уже будет не нужно - он сам будет стараться. Если есть цель - для нее нет преград в виде учебы, даже если это очень тяжело. Поймите эту главную вещь. Обязательно нужно прийти к самомотивации. Пока он еще мал - тянуть можно, выглядит это нормально. А когда будет большим, в конце концов не всегда его сможете тянуть - либо будет сам учится зная зачем ему это нужно, либо не будет хорошо учится и устроит сам себе не понимая того маленький адик в дальнейшей жизни. И это напрямую от вас зависит - как помочь ему понять, зачем нужно учится (не как, а ЗАЧЕМ).
По этому маленьких можно конечно еще подтягивать, контролировать, заставлять, подкупать, требовать, даже ставить строгие условия - плохая оценка = наказание... как хотите, смысл один и добиться хорошей учебы такими средствами в принципе легко. Но долго это продолжаться не может! Стимул к учебе от этого не появится (отвращение кстати может, т.е. прямо противоположный эффект!), а если и появится - то быстро исчезнет! Если ребенок не понимает, зачем его мучаете учебой - так никогда он и не будет самостоятельно учиться, как бы его не заставляли. Дать какие-то ориентиры, объяснить зачем нужно хорошо учиться, как и на сколько это поможет в дальнейшем - обязательно нужно давать понять это, делать всё возможное чтобы он это понял и получил значимость своей учебы. Сам построил планы на свою дальнейшую жизнь (не важно какие, потом всё равно изменятся), даже если кажется что ему рано еще об этом думать. Потом даже контролировать не нужно будет - он сам будет прекрасно понимать, зачем ему учиться на 4 и 5, без вашего на то участия, а если получит тройку - то сам будет жалеть и исправлять. Это и есть в конце концов цель родителей - дать ориентиры ребенку, чтобы он сам понимал - куда и зачем ему плыть, на сколько оправданы затраты. В этом случае, учеба пойдет даже гораздо эффективнее для самого ребенка, чем ежели его постоянно подтягивать против его воли, т.е. в итоге связывать учебу с тяжелым трудом и негативными чувствами (и после этого разве захочет учиться сам? Некоторые при этом могут принять необходимость учебы как прописную истину, как закон, но чаще происходит наоборот).
Не бывает круглых отличников, которых заставляют насильно учиться и подтягивают, упрашивают - не бывает такого, даже под страхом наказания. Они сами имеют цель и стремятся к ней - тогда получают желаемое и еще больше.
А я не списываю, учу. Потому что никак не умею списывать, не попадаясь. Потому что я такая паникерша - тут же себя выдам. По движениям же видно: то же неестественное ерзанье, бегающий взгляд, как уже сказали. У меня по любому будут руки-ноги дрожать при списывании и я выроню все шпоры. Или не смогу их прочитать: у меня очень плохое зрение. Тем более, еще и косоглазие, а при такой обстановке оно еще сильнее. Один только взгляд все выдает. Ну, и движения тоже.
Но если хотите списать, выбирайте вид шпор: в рукав, на скотч наклеить листок и соскрести, написать ответы на парте, на линейке, на портфеле. Но так, чтоб запись почти "сливалась" с цветом парты или где пишете. Но в то же время чтоб вы сами это увидели. И списывайте! Самое главное, не нервничайте, и не суетитесь! Я паникерша, я не могу, но если вы умеете сохранять спокойствие - попробуйте. Но лично я учу и буду учить.
Вместо учебы на отлично лучше уделите время стажировкам, пусть даже и бесплатным, пока учитесь, курсам, освоению компьютерных программ, общайтесь с возможными коллегами по цеху, набирайтесь практического опыта, на старших курсах обязательно устраивайтесь на работу или стажировку, если Вы в школе - штудируйте экспертную информацию про ситуацию на рынке труда, про все актуальные и интересные вам профессии, о которых не расскажут мама с папой и учителя в школах, пообщайтесь со студентами и выпускниками, порасспросите их о перспективах и особенностях трудоустройства. Посмотрите по требованиям в описаниях вакансий на сайтах поиска работ, владение какими программами и прочие навыки, какое образование и опыт вам понадобятся, осваивайте лучше это. А то после пятнадцати лет нервотрепки из-за оценок выйдете во взрослую жизнь с нулевым багажом практически применимых навыков и опыта и будете тыкаться в стеклянный потолок. Стремиться сейчас, в современных реалиях, стоит прежде всего к тому, чтобы приучиться к самостоятельности, ориентироваться в современных реалиях, попадать в нужное место в нужное время, держать руку на пульсе изменений и нововведений, отслеживать, какие новые и перспективные направления и профессии есть сейчас, как и где на них готовиться, этому ничему в школе и вузе не учат, образование и родительские наставления сильно отстали от времени и не учитывают реальное текущее положение вещей. А гонка за оценками в дальнейшем может обернуться нервным истощением и полной потерей силы и воли к победе в тот самый критически важный момент, когда они будут нужнее всего, а самое главное - может напрочь отбить волю к самообразованию и живую любознательность. Самообразование в актуальном сейчас гораздо важнее, чем замшелая устаревшая база и родительские амбиции - и на школьном, и на абитуриентском, и на вузовском уровнях, да и после учебы тоже. Правда, там вроде опять мудрят с тем, будут ли смотреть на медаль при поступлении или нет, это надо посмотреть еще, а вообще - делайте упор на приобретение опыта и самообразование по профилю, а не на заколачивание оценок, и точно не прогадаете.
