Официально один, но во многих школах практиковалось введение второго иностранного языка. Теперь же его вроде как отменили, хотя это неточная информация. В основном учат английский, либо немецкий, реже французский. Учат его с 2 класса, раньше учили с 5.
Как в своё время исключили из программы Черчение, теперь вот Астрономию, причём когда учился в школе этот предмет мне очень нравился и согласен с нашим коллегой, здесь очень многое зависит от личности учителя. К сожалению может быть так, что и так называемые основные предметы станут нелюбимыми, если ученикам как раз такой учитель попадётся.
Насчёт Географии, тоже могут и сократить, скажут прожили всю жизнь в России, зачем изучать нам далёкую Австралию, и на Эверест не все полезут и т.д. Затем можно сократить Биологию, далее Химию, и Физику заодно. Но обязательно оставить Музыку и Рисование. На Обществоведение и ОБЖ прибавить часов. Все наверное понимают почему. Обстановка в мире сейчас сложная.
Потому что творчество классика им не интересно. Детей нужно люто ненавидеть, чтоб добавлять в учебную программу такие скучные произведения. Ввели бы для изучения Властелин колец или другую увлекательную книгу, подходящую к их возрасту - глядишь и многим любовь к чтению удалось бы привить.
Учебный предмет, целью которого было научить учащихся красивому аккуратному письму, носил название "каллиграфия" в дореволюционных российских школах, а в советских стал называться иначе - чистописание.
Он преподавался в начальных классах (1-4 классы) до 1969-го года. Очередная реформа школьного образования (1968) отменила обязательные уроки чистописания, оно превратилось только в часть основного курса обучению письму.
К 70-му году в школах мало кто уже писал перьевыми ручками, их заменили авторучки, а чуть позднее - шариковые. С такими ручками буквы не повыводишь. Изменилась и техника письма - она стала безотрывной.
Это нужно только литературоведам для анализа стихотворных текстов. Поэтам это на фиг не надо. Я знал в жизни настоящих поэтов, которые свои сборники издавали, и они во всей этой архитектонике совершенно не разбирались. Для них главное - чувствовать и соблюдать стабильный ритм - вот и вся наука стихосложения. Скажу более, те, кто все-таки постигали гранит архитектоники, начинали писать намного хуже.
