Всё зависит от конкретного человека.
Можно знать хоть десять иностранных языков, включая английский и китайский язык. Но если я хамлю в автобусе, не уступаю место пожилым людям и женщинам с детьми; за столом веду себя как поросенок; при разговоре брызгаюсь слюной и размахиваю руками – вряд ли меня будут называть культурным человеком. По-моему будут меня называть хам и наглец, несмотря на то, что я знаю много иностранных языков.
Вообще это очень интересный вопрос, потому что если копнуть в историю, то люди раньше знали просто невероятное количество языков.
Давайте посмотрим пару примеров:
<hr />
<hr />
<hr />
<hr />
Это же просто поразительно, не правда ли? Если мне тяжело с одного языка переключится на другой, а потом на третий не путая слов и предложений, то Зияд Фавзи спокойно переводит и в его мозгу 58 языков.
Все это просто удивительно, я думаю, что мы просто сейчас стали очень ленивыми, из за интернета мы не хотим заниматься совсем ничем другим, поэтому сейчас удивляемся, что кто-то может свободно владеть 4 языками.
Я считаю, что человек может владеть как минимум 5-6 языками на высоком уровне, но это тренировки, практика и общение.
Мне понравилась статья под названием стань полиглотом, там дается интересная информация о том, как лучше учить языки
Падеж - это одна из грамматических характеристик изменяемого слова в данном контексте. Если бы не было падежей, то нам было бы намного сложнее ориентироваться в письменной и устной речи.
Связи в словосочетаниях и предложениях прослеживались бы, конечно и без падежей. Ведь есть ещё и род, число, предлоги, союзы и другие особые характеристики. Но наличие падежей удобно тем, что слово говорит с помощью них само за себя. Даже вырванное из текста, оно имеет особый смысл.
Например:
1."Молотком" (мы уже понимаем, что кто-то что-то делает с помощью молотка).
2."Ученику" (наверное, пятёрку поставили).
Конечно, я преувеличиваю. Падеж законченного смысла в себе не несёт. Но у носителя языка всё равно возникают связи, ассоциации, и текст воспринимается нами почти автоматически.
Я думаю, что ребенок в определенный момент сам даст понять, что ему интереснее и проявит себя. Сколько примеров (лично у меня вокруг), когда родители чуть ли не насильно заставляли ребенка ходить на рисование. в школу искусств, на музыку, но это не принесло никаких результатов в дальнейшем. Просто был занят и все. Мой старший сын очень стал интересоваться спортом, ему интересно все это, да и к тому же очень активный мальчик, нужно выплескивать энергию, так что записали в спортивную секцию. И для здоровья полезно, и себя защитить сможет, и энергию выплеснет и самому интересно!
Тем, кто пытается ввести это в наше образование, можно ответить известной фразой: «Слишком далеки они от народа» А pavel321–му хочу ответить так: «Найдите банк, который согласится дать мне в долг под минимальные проценты (4 – 6% годовых, ведь нас уверяют, что инфляция у нас в стране лежит в этом интервале) 20000 руб, с условием, что я буду погашать этот долг в течение 10 – 11 лет»
Мне далеко не 19 лет и сегодня я, пожалуй, могу позволить себе выделить единовременно такую сумму для подобных «нужд». Но в отличии от руководства страны и от тех, кто принимает вышеупомянутые решения, я прекрасно понимаю, что в нашей стране миллионы живут за чертой бедности. В таких семьях даже обычное яблоко для ребенка является роскошью. А миллионы других у, которых превышение порога бедности составляет 2 – 3 сотни рублей? Для них это яблоко такая же роскошь, но у них, из-за этих «лишних» трех сотен совсем иной статус, не смотря на их, абсолютно туже самою, бедность. Так что в нашей стране рано еще вводить требование обязательного наличия компьютера у каждого школьника. А озабоченность вырубкой лесов для изготовления бумаги сегодня решается элементарно. Надо меньше печатать на бумаге разную биллетристику типа Донцовой, а издавать эти «книги на один день» на упомянутых дисках. А учебниками обеспечивать школы, как это делается сегодня.
